强班主任工作是质量提升的重要保证
尊敬的各位班主任及全体管理工作同志们，大家好！
今天，我们为了提升金渠中学的质量坐在了一起，做为校长，我想和大家真诚交流，为x中迅速发展共谋大计，为开创x中新生活同甘共苦。金渠中学质量提升的重担就落在我们与会的每一个同志身上。
大家在学校都是重身份，既是学科教师，又是学校的管理者，我们影响学生最深的，不是传授的知识与方法，而是我们的道德品质和人格力量，是大家的责任心、上进心和良心对学生的影响。
XX年6月，教育部颁布了《关于进一步强和改进中小学班主任工作的意见》，它明确指出：“班主任岗位是具有较高质和人格要求的重要专业性岗位”，是班级工作的组织者、是班集体建设的指导者、是学生健康成长的引领者、是学校思想道德教育的骨干、是沟通学校家庭和社会的桥梁、是学校教育工作的具体落实者，也是学校工作岗位中，头绪最、任务最重、责任最大的岗位。要做好工作，需要大家付出几倍于他人的努力，没有白天黑夜，课内课外，校内校外之分。因此，班主任工作是一项特别艰苦的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中显现出来。因此，为了x中质量的提升，我们应该特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考，做学生主要的精神关怀者。
在我们当中，也存在“不愿做、不会做、不宜做”班主任的现象。“不愿做”是工作态度问题，认为工作太辛苦、风险大，出力不讨好，有些自寻烦恼，不值得。“不会做”是水平问题，有些班主任不会管理班级，不会想方设法去做学生思想工作，在学生中没有威，自己也常常感到很苦恼。“不宜做”是质和觉悟问题，有些班主任有能力和水平，但并不是出于对班主任工作的热爱，而是考虑到有津贴或者评职称需要而已，这样的老师很难成为学生喜爱的名师。
一个学科老师不合格影响的是一门学科，一个不负责任的班主任影响的是一个班级学生的成长和发展。因此，金渠中学质量要提升，非强班主任工作不可，学校要全力去打造班主任和学校管理队伍，研究班主任专业化建设的特点和规律，强制度建设，并提供有力保障。为此，我校要制定有力的政策，来鼓励老师愿意做班主任，做好班主任。
当前，我们除强培训，完善激励机制外，还要切实做好以下几个方面的工作：
