党课讲稿：以引领高职育人事业行稳致远

同志们：

今天，我们齐聚一堂共同学习，目的就是要深入领会和全面贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述。这既是一次理论学习，更是一轮思想淬炼与行动自觉的深度反思，对于我们每一位教育工作者而言，都具有至关重要的现实指导意义。

一、深刻领悟新时代正确政绩观的科学内涵

政绩观，是每一位党员干部对“为谁创造业绩、创造什么样的业绩、怎样创造业绩”这一根本问题的理性认知与深层回答。它不仅衡量着干部履职尽责的水平，更是其世界观、人生观和价值观在实际工作中的集中折射。新时代正确政绩观的核心要义，就在于始终不渝地坚持以人民为中心的发展思想。具体到我们高职教育工作者，这里的“人民”就是我们的学生、我们的教职工，以及我们为之服务的社会与产业。由此，我们最大的政绩，便是牢牢坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，为社会主义现代化强国输送大批德才兼备的高素质技术技能人才。

（一）站稳人民立场，是正确政绩观的根本遵循

何为“为民造福”？放在高职教育语境中，就是让每一位走进校门的学生都能够学到真本领、练就硬技能，最终实现高质量充分就业，拥有人生出彩的机会。就是让每一位教师都能在岗位上安心教书、热心育人，达成个人价值与事业发展的同频共振。就是让合作企业招得到、留得住、用得好我们培养的人才，从而助推产业转型升级。这正是我们一切教育工作的出发点和归宿。任何脱离师生根本利益、偏离教育规律的所谓“政绩”，无论外表多么光鲜，终究站不住脚。我们必须时常躬身自问，我们的工作是否真切回应了师生的急难愁盼，是否真正促进了学生的全面发展。

（二）遵循客观规律，是正确政绩观的实践基石

教育，尤其是职业教育，是一项必须遵循内在规律的系统工程。人才成长、知识积淀、文化涵养，无一不需要时间的淬炼与耐心的守护，绝非一日之功。树立正确政绩观，就必须尊重教育规律，尊重人才成长规律。要坚决摒弃急功近利、贪大求洋的错误取向，不能为追逐短期效应和表面光鲜，而热衷于打造“盆景工程”与“形象工程”。比如，盲目追求升学率数字，却忽视了学生职业技能的锻造；片面计较竞赛获奖数量，却忽略日常教学质量的普遍提升；一味引进昂贵却不实用的设备，而轻视基础教学条件的改善。凡此种种，都是政绩观出现偏差的典型信号。正确的路径，应该是沉下心来，踏踏实实，一步一个脚印地做好打基础、利长远的工作。

（三）完整、准确、全面，是正确政绩观的内在要求

政绩，既有“显绩”，也有“潜绩”。“显绩”是那些看得见、摸得着的短期成果，诸如标志性科研项目取得突破、学生在国家级大赛中揽获奖项、就业率等量化指标稳步攀升。这些固然重要，是学校办学水平的直观映照。但更应看到，“潜绩”往往是那些不易被察觉、却更带根本性和长远性的耕耘。它体现为制度的积淀、文化的涵养、基础的夯实和师资队伍内生动力的持续激发。例如，构建起一套科学高效的内部治理体系，培育出积极向上的校园文化，锻造一支结构合理、充满活力的“双师型”教师队伍。这些“潜绩”恰如冰山的水下部分，虽不引人注目，却决定着学校发展的高度与厚度。重“显绩”轻“潜绩”，无异于舍本逐末。树立正确政绩观，要求我们必须坚持显绩与潜绩相统一，既要善于做“显功”，也要甘于做“潜功”，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，创造出经得起实践、人民和历史检验的业绩。

二、清醒认识树立并践行正确政绩观的极端重要性

当前，xx职业技术学院正处在转型升级、提质培优的关键节点。全校上下能否牢固树立正确政绩观，直接关系到学院能否行稳致远，能否在新一轮职业教育改革浪潮中抓住机遇、乘势而上。

（一）树立正确政绩观，是落实立德树人根本任务的必然要求

立德树人既是教育的根本任务，也是检验我们一切工作的根本标尺。政绩观一旦出现偏差，就极易导致育人方向的偏离。譬如，过分侧重技能训练，却忽视了思想品德和人文素养的培育，培养出来的可能只是“有技能的匠人”，而非“有灵魂的工匠”。树立正确政绩观，要求我们必须把立德树人的成效作为衡量工作的首要准则。要把思想政治工作贯通教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。通过深化课程思政改革、传承践行工匠精神、营造健康向上的校园文化等途径，引导学生扣好人生的第一粒扣子。这才是教育领域最大的政绩，是关乎国家和民族未来的长远大计。