市科技局学习教育总结评估报告

2025-08-14 07:03:52 128
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市科技局学习教育总结评估报告

根据市委统一部署及年度党风廉政建设工作安排,我局自2025年3月起,集中开展了为期四个月的中央八项规定精神专题学习教育活动。本次学习教育覆盖局机关各处室、局属各事业单位全体在编在职人员及重要岗位聘用人员共计285人,其中县处级以上领导干部42人,科级及以下干部243人,实现了核心层级与关键岗位人员的全覆盖。在集中学习教育期间,全局上下累计组织开展专题学习研讨21次、警示教育活动8场、领导干部讲党课15次,通过多渠道、多层次征求意见,深入排查出3大类18个具体问题,并已全部建立整改台账。通过系统谋划、扎实推进,全局学习教育取得了阶段性显著成效,干部队伍作风面貌呈现出求真务实、奋发有为的新气象。

一、主要做法及成效

(一)强化组织领导,压实主体责任

为确保学习教育高起点开局、高标准推进,我局党组始终将压实责任作为首要任务,构建了权责明晰、运转高效的领导体系。

一是建立高效领导机制。学习教育启动之初,我局第一时间成立了由党组书记、局长XX同志任组长,其他班子成员任副组长,各处室及下属单位主要负责人为成员的学习教育领导小组。领导小组下设办公室,负责日常工作的统筹协调与督促检查。同时,研究制定了《XX市科技局关于深入开展中央八项规定精神学习教育的实施方案》,方案中明确了学习教育的总体要求、主要内容、方法步骤和时间节点,将任务细化分解为25项具体工作,逐一明确责任单位与责任人,确保各项工作有章可循、有序推进。

二是层层压实工作责任。我局建立了“党组统一领导、班子成员分工负责、机关党委组织协调、各支部具体落实”的四级联动责任体系。局党组班子成员严格落实“一岗双责”,实行包片负责制,每位班子成员负责联系指导2-3个党支部,定期深入所联系的支部参加学习、指导研讨、督导整改。各党支部书记作为第一责任人,切实担负起本支部学习教育的主体责任。为确保责任不悬空,我局还将学习教育开展情况纳入各部门及个人年度绩效考核和党建工作责任制考核,对组织不力、敷衍塞责的单位及个人进行严肃问责。

三是坚持领导示范带动。局党组班子成员以身作则、率先垂范,在学习教育中发挥了“头雁效应”。党组理论学习中心组带头开展了5次专题学习,班子成员均撰写了万字以上的心得体会和对照检查材料。在民主生活会上,班子成员带头查摆问题、带头开展批评与自我批评,深刻剖析自身在遵守中央八项规定精神方面存在的差距。在领导班子的示范引领下,全局中层干部和普通党员干部主动跟进,形成了上行下效、整体联动的良好局面,全局的学习氛围与纪律意识得到显著提升。

(二)深化学习研讨,筑牢思想根基

我局坚持将思想教育贯穿始终,通过多形式、分层次、全覆盖的学习,引导全体干部职工从思想深处筑牢抵制歪风邪气的堤坝。

一是聚焦主题“学”得深入。学习内容上,我们坚持原原本本学、联系实际学。全局上下认真研读了中央八项规定及其细则的原文,并结合党的十八大以来历次重要会议中关于作风建设的论述进行系统学习。我们还汇编印发了《深入贯彻中央八项规定精神学习教育案例手册》,选取了近年来全国及本省市查处的典型案例,组织全体人员深入剖析。学习方式上,我们以党组理论学习中心组学习为引领,以党支部“三会一课”为基础,累计开展专题研讨16场,全局党员干部参与率达到98%以上。

二是创新载体“活”化学习。为增强学习的吸引力和实效性,我们针对不同群体特点,积极创新学习载体。针对业务繁忙的一线科研管理人员,我们推广“班前半小时微课堂”,利用碎片化时间学习规定要点。针对青年干部,我们组织了“严守纪律规矩,筑梦科技未来”线上知识竞赛,参与人数超过200人次,有效激发了青年干部的学习热情。此外,我们充分运用“学习强国”APP、局微信公众号等线上平台,定期推送学习资料和应知应会知识点,构建了线上线下相结合的立体化学习网络。

三是强化警示“醒”脑提神。我局始终把警示教育作为一剂“清醒剂”。集中组织观看了《作风建设永远在路上》《正风反腐就在身边》等警示教育专题片,片中案例令人警醒,给全体干部职工带来了强烈的思想震动。我们还组织召开了本系统警示教育大会,对近年来我市科技系统内发生的违纪违法案例进行深度剖析,用身边事教育身边人。会后,许多同志表示深受触动,主动反思自身在工作中是否存在类似风险点,纷纷表示要引以为戒、警钟长鸣。

四是发挥优势“宣”传引导。为营造浓厚的学习教育氛围,我们充分利用各种宣传阵地,进行全方位、多角度的宣传报道。在局机关及下属单位的宣传栏、电子显示屏等显要位置,我们张贴了宣传海报和学习标语。编发了《学习教育工作简报》12期,及时反映各支部学习动态和良好风貌。同时,深入挖掘和宣传在学习教育中涌现出的先进典型,在局内网开设“作风建设榜样”专栏,报道了3名爱岗敬业、服务优良的干部事迹,形成了学习先进、崇尚实干的良好风尚。

(三)精准查摆问题,深刻自我剖析

我局坚持问题导向,把查摆问题、剖析根源作为学习教育取得实效的关键环节,确保问题找得准、根源挖得深。

一是多渠道广泛征求意见。为把问题找准找实,我们畅通了多种意见征求渠道。通过线上问卷、线下座谈会、个别访谈等形式,面向全局干部职工、服务对象、“两代表一委员”以及基层群众广泛征求意见。本次活动累计发放调查问卷300份,回收有效问卷291份;召开各类座谈会9场,访谈服务对象代表45人。共收集到各类意见建议86条,经梳理归纳,聚焦为3大类18个具体问题,其中形式主义、官僚主义方面问题7个,担当作为、服务效能方面问题6个,享乐主义、奢靡之风隐形变异问题5个。

二是全方位深入对标检视。在广泛征求意见的基础上,我们组织全体党员干部,特别是领导干部,严格对照中央八项规定精神要求、对照党章党规党纪、对照岗位职责和群众期盼,开展了深刻的自我检视。每位班子成员和中层干部都撰写了个人对照检查材料,把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去,从思想根源、制度机制、外部监督等方面深刻剖析问题成因,坚决防止“上下一般粗”“뜬뜬뜬”的现象。在专题组织生活会上,普通党员也逐一发言,检视自身存在的问题,开展批评与自我批评,真正做到了“红脸出汗、排毒治病”。

三是清单化管理动态更新。我局对查摆出的18个问题,逐一建立了问题清单、责任清单和整改清单。问题清单详细列明了问题的具体表现、涉及部门;责任清单明确了牵头领导、责任处室和具体责任人;整改清单则具体规定了整改措施、完成时限和检验标准。这三张清单实行台账式管理、项目化推进,并向全局公示,接受干部职工监督。同时,我们建立了问题清单动态更新机制,对在后续工作和监督中发现的新问题,及时增补进清单,确保问题查摆无遗漏、全覆盖。

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