（5篇）支部2024年度组织生活会对照检查材料

中心党支部 2024 年度组织生活会对照检查材料（ 含铸牢中华民族共同体）

根据上级党组织关于召开 2024 年度组织生活会的相关要求， 我支部紧扣本次组织生活会主题， 认真组织学习研讨，广泛征求意见建议， 深入开展谈心谈话， 全面查找支部班子存在的问题， 深刻剖析问题产生的根源， 明确了 今后的努力方向和整改措施。 现将对照检查情况报告如下。

一、 问题查摆（一） 严守政治纪律和政治规矩方面。 一是在政治理论学习深度上有所欠缺。 虽然班子一直重视政治理论学习， 定期组织集体学习活动， 深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想等重要理论， 但部分时候学习还停留在表面， 对一些重要论断、 核心要义的理解不够透彻， 未能充分结合实际工作进行深层次的思考， 导致在运用理论指导实践时存在一定的局限性。 二是在维护党的团结统一上， 个别班子成员在沟通协调方面还需进一步加强。 有时因沟通不及时、 信息传递存在偏差， 出现了 工作衔接不畅的情况， 虽然没有造成严重后果， 但一定程度上反映出在强化团结协作、 确保整体工作一盘棋上还需要下更大的功夫， 进一步提升工作协同 性，真正做到心往一处想、 劲往一处使， 维护好党的团结统一局面。

（二） 增强党性、 严守纪律、 砥砺作风方面。 一是党性修养的提升还不够持续。 在日常繁重的工作中， 部分班子成员出现了 放松自我要求的现象， 未能始终以高标准的党性严格自律。 在面对复杂的人情关系时， 往往扮演“老好人” 角色， 虽未触及原则性问题的底线， 但内心确曾有过动摇。 这表明党性修养仍需持续加强， 筑牢思想防线的任务依然任重道远。 二是在严守纪律方面， 虽然制定了 较为完善的规章制度， 但在执行过程中， 存在打折扣的现象。 比如， 个别会议的考勤纪律， 偶尔会有参会人员迟到、 早退、 外出接打电话的现象， 却没有严格按照制度进行严肃处理， 使得纪律的严肃性受到影响， 长此以往滋生了 不良风气。 三是党内政治生活制度落实不到位。 党内政治生活开展不深入， 出现业务工作繁忙时顾不上坚持定期召开“三会一课”、 主题党日 等党内政治生活， 导致党支部的建设和管理松懈， 未能充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

（三） 有形有感有效铸牢中华民族共同体意识方面。 班子能够积极践行社会主义核心价值观， 深入学习“五史” 及新疆历史， 准确阐释铸牢中华民族共同 体意识的新疆故事，确立正确的“五观”， 强化“五个认同”。 但在推进普及国家通用语言文字工作中， 仍需着力补齐若干短板。 比如， 部分窗口 工作人员对国家通用语言文字的掌握不够熟练， 未能达到国家规定的标准， 在一定程度上影响了 沟通的效率和质量。

（四） 在遵规守纪、 清正廉洁前提下勇于担责、 敢于创新方面。 一是在遵规守纪方面， 虽然整体上能够严格遵守各项规定， 但对于一些新出现的业务情况， 相应的纪律把控还存在一定滞后性。 例如， 随着互联网政务服务的不断拓展，在数据使用 、 信息安全等方面的纪律规范还不够细化完善，各业务部门仍然自行管理业务系统， 存在一定的安全监管空白。 二是清正廉洁方面， 虽然一直强调廉洁自律教育， 但在廉政风险防控的常态化机制建设上还有待加强。 部分关键岗位的廉政风险点排查还不够全面深入， 预防措施不够有针对性， 存在一定的潜在廉洁隐患， 需要进一步优化廉政风险防控体系， 做到防微杜渐。 三是勇于担责、 敢于创新上， 部分班子成员存在求稳怕乱的思想。 在面对一些没有先例可循的改革创新任务时， 顾虑较多， 担心出现失误而承担责任， 导致一些工作进展缓慢， 没有充分发挥出班子应有的引领带动作用， 不利于开创工作新局面。

（五） 落实全面从严治党要求方面。 一是在落实全面从严治党主体责任方面， 责任压力传导还不够到位。 虽然党支部层面高度重视， 制定了 详细的责任清单， 但部分党员对自身在全面从严治党中的责任认识不够清晰， 在日常工作和生活中不能很好地履行相应义务， 发挥模范带头作用不够充分。

二是在党内监督上， 方式还较为单一， 侧重于事后监督， 对事前和事中的监督不够及时有效。 例如， 部分班子成员面对工作中的挑战， 缺乏深入研究和积极提出解决方案的行动力。

在推进工作过程中， 存在虎头蛇尾的现象， 有始无终。 在被督促时， 常以手头业务繁忙、 窗口 接待群众为由进行推诿，若缺乏持续的督促， 则往往草率收场。 这导致一些任务仅停留在计划阶段， 未能将党内监督的落实贯彻到具体行动中。

三是在党建工作与业务工作融合方面， 仍存在“两张皮” 的现象。 部分业务部门在开展工作过程中， 未能充分认识到党建引领的重要性， 未能将党建工作的要求和目 标有机融入业务工作中， 导致党建与业务工作各自为政， 未能形成相互促进、 协同发展的良好局面， 从而削弱了 党组织的凝聚力和战斗力。

二、 原因剖析（一） 思想认识不够深刻。 部分班子成员在思想上对自身肩负的责任和使命认识不足， 没有时刻以高标准、 严要求来审视自己的工作和行为。 未能深刻领会政治理论学习与党性修养提升等方面的重要性， 导致在工作中缺乏足够的动力和自律性， 难以持续坚守原则、 履行职责。

（二） 宗旨意识不够牢固。 全心全意为人民服务的宗旨意识在一些班子成员心中尚未牢固扎根。 在工作决策和执行过程中， 没有充分站在群众的角 度去思考问题、 解决问题，更多地将注意力集中在工作任务的完成情况上， 而忽略了 办事群众的实际需求和感受。 这也是导致工作作风不实等问题的原因。

（三） 对铸牢中华民族共同体意识的认知和认不足。 部门 窗口 的工作人员 在推广和普及国家通用 语言文字方面表现出明显的不足， 缺乏应有的积极性和主动性。 往往忽视了语言文字在社会交流和文化传播中的关键作用， 未能充分认识到推广国家通用语言文字对于促进社会和谐、 增强国家认同感的重大意义。 在日常工作中， 很少主动为前来办事的群众提供相关的国家通用语言文字服务和指导。 这种态度不仅影响了 窗口 的工作效率， 也对社会语言环境的优化和国家通用语言文字政策的实施产生了 负面影响。

（四） 制度建设和执行存在短板。 中心虽然制定多项规章制度， 但在制度执行过程中， 由于缺乏强有力的监督和问责机制， 导致制度执行不够严格， 进而削弱了 制度的权威性和约束力， 使得一些问题屡禁不止。

（五） 担当精神和创新能力有待提高。 部分班子成员缺乏勇于担当的魄力和主动创新的意识， 习惯于按部就班、 遵循传统的工作方式， 面对新问题和新挑战时， 缺乏攻坚克难的决心和开拓进取的精神， 这不仅影响了 工作效率和质量的提升， 也不利于政务服务工作在新时代背景下实现高质量发展。

三、 整改措施（一） 强化思想武装， 提高政治站位。 加强政治理论学习的系统性和深度， 制定详细的学习计划， 深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想， 坚持读原着、 学原文、 悟原理， 定期开展学习交流研讨活动， 确保班子成员深刻领会核心要义， 并能够灵活运用到实际工作中。 同时， 加强对班子成员的思想政治教育， 增强责任意识和使命担当， 时刻保持政治清醒， 严守政治纪律和政治规矩。

（二） 增强宗旨意识， 践行群众路线。 牢固树立以人民为中心的发展思想， 在工作中主动深入基层、 深入群众， 定期开展基层调研活动， 广泛收集群众意见和建议， 把群众的满意度作为衡量工作成效的重要标准。 切实关注群众的急难愁盼问题， 建立问题台账， 明确责任人和整改时限， 一件一件抓好落实， 不断提高群众的获得感和幸福感。

（三） 完善制度建设， 强化制度执行。 对现有的各项规章制度进行全面梳理， 结合实际工作需求和发展形势， 及时修订和完善制度内容， 确保制度的科学性、 合理性和有效性。

建立健全制度执行的监督和问责机制， 加强对制度执行情况的日常检查和专项督查， 对违反制度的行为严肃处理， 维护制度的权威性， 让制度真正成为规范工作、 约束行为的有力保障。

（四） 激发担当精神， 提升创新能力。 加强对班子成员的担当意识和创新能力培养， 通过组织培训、 学习先进经验、开展案例分析等方式， 引 导班子成员 敢于面对困难和挑战，勇于承担责任， 积极主动地寻求解决问题的新方法、 新思路。

建立容错纠错机制， 为敢于担当、 勇于创新的干部撑腰鼓劲，营造良好的干事创业氛围， 推动各项工作取得新突破。

（五） 压实从严治党责任， 强化党建引领。 进一步细化全面从严治党主体责任清单， 明确党组织和党员干部的具体责任， 加强对责任落实情况的考核评价， 确保责任压力层层传导到位。 丰富党内监督方式， 加强事前、 事中监督， 运用好提醒谈话、 函询等手段， 及时发现和纠正党员干部存在的问题。 积极探索党建工作与业务工作融合的新模式、 新路径，通过建立联合工作机制、 打造党建品牌等方式， 实现党建与业务同频共振、 相互促进。

职业技术学院院长 2024 年民主生活会个人对照检查材料根据《市纪委机关工委市委组织部关于开展好 2024 年度科级以上党和国家机关党员领导干部民主生活会的通知》

（X 党组〔2025〕 1 号） 有关精神， 通过深入开展谈心谈话和会前集中 学习 研讨的基础上， 结合个人思想和工作实际，紧扣会议主题， 深刻查摆问题、 深挖症结根源， 明确了 今后的努力方向和整改措施， 形成个人对照检查材料。 2023 年度民主生活会中， 本人查找“七个方面” X 个问题， 市委第二巡视巡察组反馈问题 X 个， 按照即知即改、 边学边改、 边查边改的要求， 制定整改方案， 明确整改措施， 现已全部整改完毕并长期坚持。 现将个人对照检查情况汇报如下：一、 问题查摆（一） 带头严守政治纪律和政治规矩， 维护党的团结统一方面。

一是政治理论钻研不够深入。 虽积极参与各类理论、 专题会议的学习活动， 但在学习党的创新理论、 新思想及相关要求的学习深度和系统性有所欠缺， 多以碎片化、 通读式方式开展， 精读程度不够。 存在一知半解的情况， 对一些关键概念和重要观点的理解不够准确到位， 理论及会议精神的钻研不够深入， 研讨等钻研策略有待进一步增强。 比如， 在学习全国教育大会精神时， 仅停留在理解文件的表面含义， 对会议的深刻内涵未开展专项研讨。 常态化通过每期政治理论学习 在教职工大会及中层干部会议上领学， 未通过座谈研讨、传学述训等方式进行深入学习， 对如何结合自身在职业学校行政管理工作进行具体落实的思考不够深入透彻。

二是党内政治监督不够有力。 在党内政治监督方面， 有时存在畏难情绪， 不敢或不愿对违反党的纪律和规矩的行为进行坚决斗争。 在监督执纪问责过程中， 有时存在失之于宽、失之于软的情况， 未能切实维护党的纪律的严肃性和权威性。

比如， 党员教师管理“宽松散”， 违纪党员频发。 学校先后有 X 名党员教师被纪委处理。

（二） 带头增强党性、 严守纪律、 砥砺作风方面。

一是党性修养意识不强。 有时放松了 党性修养的要求，放松了 对增强自我净化、 自我完善、 自我革新、 自我提高能力的重视， 放松了 对保持党员先进性和纯洁性的追求。 在保持和发挥先进性方面， 对时时处处保持先进性这根弦绷得还不够紧。 比如， 以业务工作繁忙为借口 ， 对联系的 X 党支部在党员民主谈心谈话上还不够深刻， 参加所在党支部的主题党日活动不及时， 开展活动偶尔出现得过且过的现象。

二是作风建设不够严格。 工作上没有给自己定出较高的标准， 满足于只要不影响工作大局， 能过得去就行。 对作风建设出现的新问题没有加强警惕、 持续关注。 比如， 随着自己年龄的增长及对职业教育内涵建设把握不到位， 在涉及职业教育“五金” 建设内在逻辑和方法方面， 缺少建设举措，学习研究能力欠缺， 带头抓作风的劲头不足。

（三） 带头有形有感有效推进铸牢中华民族共同体意识方面。

一是宣传教育工作不到位。 在全校范围内对习近平总书记关于民族工作、 推广普及国家通用语言文字的重要论述和党中央相关决策部署缺乏系统全面性的学习 、 领悟不到位，中华传统文化系列活动教育不到位， 少数学生对于铸牢中华民族共同体意识方面的认识还不到位， 导致部分少数民族群体对中华民族的融入感不够强烈。 比如， 民汉混校管理工作开展中， 虽然学校开展了 全国推广普通话宣传周系 列活动，介于宣传工作力度不够持续深入， 部分少数民族教师及学生在学校和课堂仍存在不讲国通语现象， 文明礼貌行为不规范。

二是民族政策理论掌握不透。 学习习近平总书记关于铸牢中华民族共同 体意识的重要论述以及相关文件仅限于文本层面的浅层学习 ， 没有做到理解并达到指导实际的效果。

比如， 在学校宣讲、 国旗下演讲等多形式的宣传较少， 致使师生民族政策理论掌握不透。 每月 的党员自学内容只局限在了 对于文件的学习当中， 自己并没有做到深刻理解， 只是抄完当月 的政治笔记， 存在应付的思想， 没有深入组织开展一定范围的支部座谈研讨， 使得学习停留在表层。

（四） 带头在遵规守纪、 清正廉洁前提下勇于担责、 敢于创新方面。

一是主动担当的热情不够强。 积极向上、 锐意拼搏的工作热情有所减退， 工作主动性和创造性随之淡化， 面对矛盾问题时， 有时存在怕出错的顾虑， 缺乏迎难而上的勇气。 有时习惯于用老办法解决新问题， 用老经验解决新矛盾， 大胆探索的方式方法比较少， 理论知识还有所欠缺。 比如， 在推进解决学校项目 遗留问题的过程中， 由于个人缺乏土木建筑的专业知识以及对项目 建设当时的具体情况不够了 解， 对于一些需要做出决策的事项感到困难重重， 难以勇敢地承担责任。

二是推动改革创新的能力不足。 面对新时代改革发展的新要求， 缺乏创新思维和开拓精神， 习惯于按部就班地开展工作。 对新情况、 新问题研究不够深入， 缺乏有效的应对措施。 比如， 在推进学校数字化校园改革进程中， 对新技术、新方法的学习 和应用 不够积极， 还是沿用 传统的工作模式，导致数字化校园建设项目 缓慢， 无法满足师生对高效便捷服务的需求。

（五） 带头履行全面从严治党政治责任方面。

一是对党建工作重视程度不够。 在工作中， 将主要精力放在业务工作上， 对党建工作的重要性认识不足， 存在“重业务、 轻党建” 的思想。 在安排工作时， 优先考虑业务工作任务， 对党建工作的时间和精力投入相对较少。 比如， 较多时间忙于适应职业教育和学校工作的阶段， 针对学校当前的“X” 党支部创建工作， 虽然安排部署较多， 但研究指导不足， 导致个别支部党建工作出现弱化、 虚化、 边缘化的情况。

二是从严治党的效果还未到底到边。 对带头转作风能够身体力 行、 党员 干部教育上还需持续加强。 有老好人思想，压力传导不到位， 在一定程度上放松了 带头从严转作风的要求。 比如， 认为平时大家都很敬业、 很辛苦， 特别是在高职建设中经常加班加点， 有时对党员 干部出现的迟到等问题，未能及时提醒和批评， 出现一些失误也情有可原， 因而存在一定的好人主义倾向。

（六） 反面典型案例剖析方面。

一是典型案例学习结合实际不够。 通过对 X 严重违纪违法反面典型案例进行剖析， 深刻认识到自己在工作中存在的问题与不足。 X 作为公职人员 ， 本应严于律己， 恪尽职守，但他却背离了 初心使命， 严重违反了 党的纪律和国家法律，给党和人民事业造成了 重大损失。 这一典型案例再次警示必须时刻保持清醒头脑， 坚决筑牢拒腐防变的思想防线。 比如，在剖析该案例的过程中， 深刻反思了 自己的工作态度和作风，也存在一些潜在的风险和隐患， 在规章制度执行方面， 我有时可能因为工作繁忙或其他原因， 对一些细节要求有所放松，没有做到严格把关， 导致个别教师出现晚自习迟到、 上课迟到等教学事故的发生， 为管理学生带来安全隐患。

二是“厉行节俭、 过紧日子” 思想树立不牢固。 缺乏忧患意识， 未能清醒地看到政府财力、 社会财富日益雄厚背后的经济风险挑战， 习惯“过紧日子” 的思想存在虚化弱化现象， 有时未能把“过紧日子” 贯穿于日常工作的各个方面和全过程。 比如， 在学校开展警示教育时， 只是简单地予以通报情况， 对教职工思想教育和纪律约束的要求打折扣， 降低标准， 抱着只求不出事、 不出问题就行的态度。

二、 原因分析（一） 思想认识不到位。 对习近平总书记的重要论述和指示批示精神的重要性认识不足， 没有将学习作为一种政治责任。 缺乏系统性、 主动性的学习， 对学过的理论领会不深刻， 精神实质把握钻研不到位， 无法为工作提供有力的思想指导。 风险意识和底线思维能力不足， 严守党的政治纪律和政治规矩意识弱化， 对党内日常政治监督工作松抓松管， 导致在政治纪律方面问题频发。

（二） 党性修养有所放松。 有时会认为自己一直都在进行党性锻炼， 但随着工作时间的增长和工作环境的变化， 逐渐忽视党性修养的提升。 加强党性修养的主动性和积极性不足， 对自己的要求有所降低。 在面对各种挑战时， 缺乏坚定的党性原则和政治立场， 不能时刻以党性原则和政治立场、以党员的标准严格要求自己， 导致在工作和生活中出现了 一些放松懈怠问题。

（三） 铸牢意识不够。 对习近平总书记关于推广普及国家通用 语言文字的重要论述和党中 央相关决策部署缺乏系统性全面性的学习， 领悟不到位， 重视程度不够。 未能深入宣讲党关于民族理论及政策的相关知识， 导致在铸牢中华民族共同体意识方面做的不到位。

（四） 责任意识不强。 在推进工作时存在畏难情绪， 对困难问题和挑战的应对策略不够周全， 未能立即采取有效的应对措施， 面对新政策执行的难点时， 过于依赖上级指示，缺少主动性、 积极性， 习惯于按部就班地完成任务， 缺乏面对问题时应有的紧迫感。 工作存在得过且过心理， 责任及担当意识不强。

（五） 管党治党不够严。 在全面从严治党的过程中， 由于部门 之间 的职责与推诿， 身份与利益的关系纠缠等原因，党员干部在工作中没有承担好自己的责任， 也没有把制度落到实处。 同时， 思想认识不深入、 制度创新不足、 公众监督不够， 导致纪律不严的问题。 个别党员违反党的纪律， 影响了 党的团结统一和纪律执行力度。

三、 整改措施（一） 加强理论学习 ， 提高政治站位。 深入学习新思想，制定详细的学习计划， 明确学习目 标、 内容和时间安排。 坚持每天 1 小时学习， 通过读原着、 学原文、 悟原理， 不断提高政治理论水平。 注重学以致用。 紧密联系工作实际， 将所学理论知识运用到实际工作中， 切实提高解决实际问题的能力。 定期开展学习交流活动， 加强研培教师传学述训， 与同事分享学习心得和体会， 共同提高学习效果。 牢牢把握职业教育改革发展的新理念， 坚持从政治的高度和全局的视野把握形势、 分析问题、 谋划工作， 持续改进工作思路、 工作方法， 不断谋划职业教育发展的务实举措， 推进学校高质量发展。

（二） 增强政治意识， 坚决维护党中央权威。 提高政治敏锐性， 加强对时事政治的学习， 关注国内外形势的发展变化， 增强对错误言论的辨别能力。 在大是大非面前保持清醒头脑， 坚决维护党中央权威和集中统一领导。 确保政策落实到位。 认真贯彻落实党中央的决策部署， 从全局和战略的高度出发， 结合本地实际情况， 制定切实可行的工作方案， 确保各项政策不折不扣地落到实处。 加强对政策执行情况的监督检查， 及时发现和纠正存在的问题。 把党的民族理论政策融入自己的日常教育教学工作中。

（三） 加强教育宣传， 铸牢民族共同体意识。 将中华民族共同体意识的教育融入国民教育、 社区教育、 家庭教育之中。 作为班级班会学习的重要内容， 纳入第二课堂主体教学，并通过喜闻乐见的方式对师生进行宣传教育。进行文化浸润。

创作和传播有中华文化内涵的文艺作品， 开展有中华文化内涵的文化活动， 普及推广国家通用语言文字， 来增强各族人民对中华文化的认同。 推动各族群众在城乡 之间、 区域之间有序流动， 增进各民族交往交流交融的深度和广度。