班主任论坛发言稿：用爱心收获甜蜜
闲暇时，我总爱读贴在办桌上方的座右铭：“对待学生，该这样想：假如，我是孩子;假如，是我的孩子。”每每读到这句话，我浮躁的内心就会平几丝平静。它让我懂得了：一个出色的班主任，不仅要教艺精湛、有敬业精神，重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。当代教育家李镇西就曾这样说：“质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是最富有人情味的人。只有童心能够唤醒童心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”因此，工作中我常提醒自己，对学生一些真诚的爱心，收获的必将是幸福和甜蜜。
一、要了解学生，到学生中去，和学生交朋友。
“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”我常用陶行知的这句话来告诫自己。班级管理中，我尝试着用“学生的大脑”去思考、用“学生的眼光”去看待、用“学生的情感”去体验、用“学生的兴趣”去爱好，用真诚的心去对待学生，没有歧视，没有偏爱，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼。走进学生的生活，和他们打成一片：课间操时和他们一起舞动青春;运动会上和他们一起为呐喊助威;大扫除时和他们一起劳动，课下时和他们一起做游戏。
除此之外，针对当前电脑普及以及学生的年龄和性格特点，在开学初班会上，我布了我的qq码，并提议建一个属于我们班级的“群”。这样不仅我们又了一条沟通的途径，而且也便于我走进学生，及时了解他们的思想动态。从网络空间这个平台，我不仅了解了学生独特的创造力，的是从中能及时的掌握他们的思想动态。从这种互动模式中，学生容易倾诉平时不易表露的小秘密。与学生聊天中我了解了他们的喜怒哀乐;了解了他们的内心世界。孩子们把我当作他们的大朋友，高兴了忍不住要和我分享，烦恼了第一个向我倾诉。渐渐地，我们之间存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心灵的沟通。
二、善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性。
关心学生学习的细变化和点滴进步，及时以引导、表扬和鼓励，使学生充满自，激起学生学习的兴趣是我经常要用的方法。这个学期，班上一个插班生朱××，成绩较差，小学时曾因一点小事和班主任闹得不可开交，家长见到我就先说，这孩子不好教，脾气倔、成绩差……但我发现他的字写得很好，开学第一周我就不断表扬他：“看到你的作业老师的心感到特别温暖，字写得那么认真，相你什么事情都能做好。”一段时间之后，我又对他说：“咱班的图书管理是一个琐碎的工作，你负责好吗?”他点点头。现在的他学习很努力，工作也做得一丝不苟，本次段考就语es;×，喊了起来：“我没有作es;也跟着说没发给他本子。“那就去我的办桌上拿两本儿来。”他们俩相继站起来准备出去“透风”，我没有批评他们，只是笑着说：“两个本子，用得着两个人去抬吗?一个人去扛就够了。”同学们笑了，他们的心思被我识破，也不好意思的笑了。
