班主任演讲稿：班主任座谈会发言稿
班主任座谈会发言稿
很高兴在这样的场合与各位同仁相聚在一起，感谢六郎中学提供这个交流的平台。班主任工作事无巨细，头绪繁杂，同时它也是一门很讲究技巧性的工作。今天我们在一起探讨班主任工作的话题，我觉得很有必要，这不仅是我们六郎片区教研组工作讲究实效性的体现，是我们一线的班主任工作的需要。下面，我就毕业班的班级管理工作谈点个人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批评指点。
、心是第一要。
毕业班学生整体上有一个较明显的特点，那就是易产生两种极端化的情绪，由此会逐渐分化成两个“派别”：一个是勤奋学习，致力于考高中的派别;另一个则是得过且过，无所事事，没有目标的混日子型的派别。这在第一学期尤其明显，第二学期随着部分学生走春招或是流生等，这种极端的反差稍有所缓和，但依旧是毕业班面临的重要问题，因为这种现象始终是班级中的一大隐患。如何有效解决这种问题，必需要对症下药，找到问题的根源。我认为学生面对学习彻底散失心是造成这种现象的重要因。
如何帮助学生逐步恢复自，重新建立起对美好生活向往和追求的念，是毕业班管理工作的重要部分。
首先，我会把我对于他们的心传达给他们，要让每一位学生觉得老师坚他们每一个人都是有潜力的，而不是带着有色眼睛在看他们。老师的这种念的传达可能会逐步形成师生彼此间的互和默契，特别是对于后进生是一股心理抚慰剂，在不再受漠视甚至歧视的环境里，他们的心源泉较易被挖掘出来，从而被进一步转化成学习的动力。
其次，个别交流在班级管理里是一种重要手段，这需要班主任保持持续作战的战斗力，最好能照顾到全体，一个学期能与每一位学生至少有一次的个别交流，这也是建立师生互的重要手段。当然交流的形式可以样化，办室、操场、教室，都可以成为师生交流的场所。每一次的交流不一定要长时间，甚至可以是简单问候式的，当然特别问题需要急需解决的另当别论了。另外，与学生保持不间断的字交流也不失为一种有效途径，特别是对于性格内向或不善于语言交流的学生很有效。这种交流每间隔三到四个星期一次即可，不可过，否则学生会把它当成新的作业负担。
