幼儿园29年工作计划
新的学期，新的开始，我们将以崭新的面貌来迎接新学期的到来。在过去的一年了通过全园教职工的共同努力，幼儿园的各项工作都迈上了一个新台阶。但在管理的过程中，我们也发现了一些不容忽视的问题和亟待解决的困惑。一是户外活动的场地、器械提供不够丰富，不能满足幼儿的活动需求；二是保教人员不能把一日活动皆为课程的理念入脑、入心、入行；三是教科研的氛围不够浓厚，教研质量有待提升；四是后勤服务意识不强，有重布置、轻督查的现象。下一步工作的重心将是夯实内部教师的教育教学水平，大硬件设施建设的投入，强课程建设，提升幼儿园整体教育实力，具体幼儿园新学期工作计划如下。
一、指导思想
深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与个体生命相和谐、相一致的教育；牢固树立以人为本的管理观念，将最科学的思想理念渗透到幼儿教育日常管理的各个环节，做到四个新：与时俱进，教育观念不断新；坚持质教育，开展工作不断创新；深入探索实践，课程改革成果新；促进教师专业成长，师资质面貌新。
二、总体思路
走教育内涵发展之路，坚持科学保教,以发展为本、育人为魂，以促进幼儿健康成长、教师专业水平提高和学校的优质发展为准绳，推动园所优质、持续、健康发展，逐步在兴科园实现源于母体、优于母体的园所化。
四、具体工作措施及要求
（一）优化园所管理
一是继续将流程与标准进行整合，各部门分口不分家，继续实行周一例会制，统一要求、统一标准，查漏补缺减少管理层级。管理人员深入一线全面了解工作，给予适时的指导，并做好反馈工作。
二是利用开学初的时间完成通识培训内容，减少会议次数，把老师还给孩子。
三是继续完善电子档案资源管理体系，各部门将开展的活动自行留存资料，并于学期未统一上交资料室存档，方便查用。
四是树立“一日活动皆为课程”的课程观。着力打造幼儿园户外环境，体现自主学习、快乐成长的课程理念。
五是对教职工进行语言字专项的培训，对教师的案头资料、上教料严格把关，促进其形成自觉行为。
（二）强化教师队伍建设
.师德师风教育。通过集中培训、自学以及与群团活动的结合，大对教师师德的教育与约束，形成良好的育人氛围。并在会前分钟结合推广普通话开展“你最美”师德活动，发现身边同事的优点，宣传正能量；增进同事间的友谊，提升团队凝聚力。学期末组织师德测评活动（教师互评、家长测评、领导小组考评）。
2.规范办学行为。教学管理人员在每日深入班级时要对教师的规范办学行为进行督查，随时进行记录，约束教师的不规范行为，并将此作为一项重点考核内容。
3.骨干示范引领。采取层层管理，层层指导的方式，教学管理人员强对班主任的培养与指导，提升她们的管理能力与业务水平，实行以点带面、全面辐射的提升模式。教务处定期对优秀的班主任工作进行交流分享，达到互相学习，取长补短的效果。
4.实施“教育专家培养行动”。
⑴发挥骨干教师引领示范作用，继续开展师徒结对活动，互帮互学，发挥学带作用，不断培植典型，建立一支园级优秀骨干队伍，并实行任期考核、动态管理，引导教师逐步形成自己的教学特色和风格，争做专家型教师。
⑵继续开展分层培养。各层级教师按要求书写三年发展规划，各部按计划给予跟进督察与指导，并要求每学期末书写阶段性总结并上交。每学期组织一次新教师教学观摩活动。各部每学期要对保育教师进行一次常规工作过关测试。
5.继续推进“以赛促练”的练兵模式，按时组织教师参与各项赛事。根据成绩排名上报、推荐参上一级的比赛。取消园内的组织的岗位练兵，以教师的自主成长为主。
6.实施“专业能力提升行动”。
（）认真开展“读一本好书，树立一种教育理念，倡导一种好教学方法，上一节优质教学展示课”，并引导教师以叙事的形式进行反思交流、总结提炼推广。学期初组织教师进行“假期读书分享会”。
（2）研读主题教学活动教书（包括游戏、学习、生活、运动）、工具书《指南》，把两套书有机结合、综合运用，实现工具书引领、教书实施的良好局面。对工具书的学习采取安排学习进度，按时组织考试，抽查学习效果。同时开展好书推荐活动。
7.抓实外出学习的质量，要求外出学习教师认真完成“外出学习记录册”，学习期间利用园内的互动平台实时进行交流，返园后要进行高质量的二次培训。
（三）教科研工作
.大小教研联动，实现以研促教。
