222语老师工作计划
222语老师工作计划（精选6篇）
222语老师工作计划篇一、教学目的和要求
进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、基础知识与能力要求
、知识目标：了解中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课中出现的生字词的音、形、义。
2、能力目标：正确理解和运用祖国语言字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课，背诵基本课中的精彩篇段，养成读书看报的习惯。
3、人质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言字来进行交流表达，将中感受到的有关人养活用到生活中，从而提高自己的化品位。
三、具体教学措施
)经常督促学生养成学习语的好习惯，使之不断巩固、强。如要求学生学会课前预习、学会对课中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。
2)语教学中,要强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语养的整体提高。
3)重视学生思维能力的培养。在语教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,突出重点和难点，教学方式灵活样，以全面提高语能力。
5)重视创设语学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增学生语实践的机会。重积累，平时不定期地向学生推荐一些好的章、好的诗词等。增学生的日常积累。同时，要求学生尽可能接触一些课外读物，关心一些时事，看一些报纸杂志、时，以拓展学生的眼界。
6)针对学生怕作的心理，纠正他们对作的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生写。除课堂的大作外，鼓励学生平时练笔，从句段开始，写一些短小精悍的章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。
7)实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8)引导鼓励学生成立学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9)优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
)作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
)做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
2)教学过程中抓住学生的闪光点表扬少批评,让学生树立起学习语的心。
3)鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。
222语老师工作计划篇2马上就又开始一个新的学期了，我将继续带领我的班级开始学习。这个学期，我将继续教我之前教了两年的班级，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语教学中，我会做得好，这是毋庸置疑的。初三的学生马上就要面临中考，语作为占中考分数很高的科目，必须要学好。所以我制定了我的上学期语教学工作计划：
一、教简析
本教分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲化的魅力、怎样搜集资料等。该教有以下突出特点：立足学生实际，体现现代意识，弘扬人精神，突出开放性，注重策略引导。
二、班级学生现状分析
通过初一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人，大数同学爱好语学习，有十分之一的同学语基础较好，语成绩优异。另有十分之三的同学语基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的章内容，不敢大胆表述自己的观点，写章词不达意，料成旧，抓不住要领，对语学习兴趣不是十分浓厚。
三、教学目标
、德育渗透：在语教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。
2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙语言的特点。要注意课怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选息。
要先借助注释和工具书读懂课大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
四、教学措施
、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。
2、除课堂的大作外，鼓励学生平时练笔，从句段开始，写一些短小精悍的章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。
3、给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。
4、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异、充分照顾到不同学生的特点。
5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。
6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。
7、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。
8、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。
9、经常督促学生养成一些学习语的好习惯，并使之不断巩固、强。如要求学生学会课前预习、学会对课中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。
、语学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的章、好的诗词等。增学生的日常积累。同时，要求学生尽可能接触一些课外读物，关心一些时事，看一些报纸杂志、时，以拓展学生的眼界。
五、科研课题《如何提高学生的写作水平》
、诱发学生学习兴趣，大赞赏的力度。
2、广泛征集资料，形成初步料。
3、把写大作目标细化成一个个小目标。
4、少搞命题作，尽量自由写作，评改适度。
六、本学期个人提高方面
定期参听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。
写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。
上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大数学生的实际。
课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。
222语老师工作计划篇3一、指导思想
以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析
、时间方面：
初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过科，尤其是语学科往往会被学生轻视。
2、学生方面：
语积累贫乏，语视野狭窄，语基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、字组织和表达能力、写作能力不强。语习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3、自身方面：
传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课的深入解读，课外无效资料和息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
三、措施和设想
总体要求是：宏观上要活，观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活，是要始终把培养学生的语养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语的工具性、人性和实践性。观上要实，就是在具体的每一堂语课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。
阅读教学的重点：
、阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。
2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语知识，采用随学习的方法，让学生有深刻的感性印象。
3、培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
写作教学的重点：
、培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义;能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情;能根据自己的水平和生活积累展开想象，表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬;养成写日记的习惯和积累语言料、生活料的习惯。
2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并逐渐形成自己的见解。
3、综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符使用正确。
4、逐步培养专题写作的意识，对一个题或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等。
5、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避繁琐的分析和琐碎机械的练习。
四、具体单元或体裁的教学
把课本每一篇课上好，之前都要深入钻研教，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失。初三上学期教所选篇目都有很强的学性，教学时要注意学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教的学习，使学生的化品位和审美情趣得到进一步提升。
古代诗：教学时要从朗读入手，培养学生的言语感，同时要继续强对字词句的认读和记忆，积累言词语，把握内容，另外要让学生注意言的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。
当代诗歌：重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏能力。
散：重点是体会作者的思想感情，欣赏中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。
小说名篇：重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。
五、强执行力
计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自己，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战。
222语老师工作计划篇4一、指导思想：
初三语备课组以提高语教学质量为目标，以全面落实学校各项教学工作计划为重点，着眼于中考，在教学实践中不断探索，学习、借鉴以往初三语的教学经验，强化集体备课，全面组织课堂教学，不断总结完善教学方法，认真完成教学任务。提高学生语学习水平和能力，认真准备中考复习、备考，全面提高合格率，为中考语成绩的而努力。
二、工作重点：
.充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，强集体备课，统一进度、统一测试，共同讨论商议，明确教学目标、重难点、作业布置等，以及教学中的得失，做到资源与经验共享，探索方法，努力提高语教学质量。平时做好教学常规工作，目标落到实处。
2.新授与复习并举：争取完成第二学期的言教学，使学生有充裕的时间进行中考前的总复习。规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。坚持月考制度，做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，限度地提高优良生的学习成绩，增优良生的人数。另一方面，建立起困难生档案。分析困难生情况，找出问题所在，对症下药，平时要做好困难生的个别辅导工作。尽努力提高困难生的学习成绩。月考试卷由组内老师命题，经集体讨论后修改然后用于考试。
3.重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。紧抓课堂教学的各个环节，努力提升课堂教学的效益。
语课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又有现代阅读和言阅读这两大部分，我们设想是在教现代阅读时注重教会学生整体把握意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提请学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。言的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，来理解意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，让学生的探索积极性得到保护和发挥。
写作教学准备分两步走：第一步是平时料的积累，指导学生摘录、点评、赏析，让他们积累广泛的感受料，以备不时之需;第二步是规范的写作训练(这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练)，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作的批改规范到位，面批和书面点评相结合，以正面鼓励为宜，努力提高学生的写作积极性。平时做好教学常规工作，如规范书写，规范作业格式，错误及时订正等等，使提高教学质量、落实教学目标落到实处。
4.充分利用现代教育技术：“兴趣是的老师”。调动学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性，教师要在教学手段、教学方法上下功夫。充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语课堂输入新鲜血液，让语的理念、网络的丰富资源为课堂教学服务。
课堂教学中，以达到既减轻学生学业负担，又巩固知识，强化能力的目的。
5.改善作教学现状，提高学生写作水平。针对近两年参市级以上作竞赛成绩欠佳、中考中我校考生考场作缺乏优势等问题，本学期我们将重视作教学常规的落实和关于作教学策略的校本研究。提高学生作水平，课堂是主阵地，但仅限于课堂是远远不够的。首先我们在狠抓“双基”的基础上，利用学校图书馆和班级图书角扩大学生的阅读面，正确引导学生看课外书。
6.推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语积累和质。
充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因施教，因“班”制宜，将课外阅读教学落实到实处。
7.强思想教育：把“人、博雅”贯穿在语教学中，通过教学、培养坚定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。
三、教学进度和要求：
.两周一个单元，每单元作一次测试，每月一次月考，月考题型、分值与中考靠拢，使学生熟悉题型。每次考试作好质量分析。
2.一学期完成不少于七篇大作(包括月考试题中的作)，认真批改，及时讲评。随笔以结合阅读，训练3字左右的小练笔。
3.在平时教学中兼顾语中考题型的方法指导，让学生了解中考题型及难易程度。
222语老师工作计划篇5一、重点内容：
、对叙事性作品中的形象及语言的评价与赏析。
2、体会散中抒情的特点及表达的思想情感。
3、体会种表达方式综合运用产生的艺术效果。
4、言常用词语的作用。
二、基础知识目标：
、注意把握叙事性章中的人物和事件，对作品中的形象及其语言有自己独特的体验与评价。
2、体会散中抒情的特点及表达的思想情感。
3、体会种表达方式综合运用产生的艺术效果。
4、积累常用言词语的用法。
5、熟练背诵并默写古诗及重点古。
6、能够写有自己独特体验和感悟的不少于5字的章。
三、能力培养目标：
、能够结合章的中心和具体的语言环境赏析语言。
2、体会种表达方式在中的作用。
3、准确把握散的中心内容及表达的情感，能够理解中一些语句所包含的深刻含义。
4、能够结合书上的注解和工具书，基本顺畅朗读及理解古大意。能积累并掌握一些常用言词语的用法，特别是一词义、古今词义的变化等现象，能掌握言虚词“之”、“其”、“以”、“于”的用法。
5、能够写一篇不少于5字的章，做到有一定的中心，叙事完整，有生动细致的描写，语句流畅，层次分明，书写工整。
6、通过综合性学习，注意关注生活，探寻日常生活背后的学问，感受古诗中的美，从而增强对我们中华民族传统化的热爱之情。
四、主要教学措施：
、充分发挥学习小组合作学习的作用，将的学习时间与空间交付给学生。
2、注重知识间、能力间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶、培养语感，致力于提高学生的语养。
3、注重分层教学，利用学习小组做好培优辅差工作，促进学生共同提高。
4、督促学生每天坚持课外阅读，并养成做批注的学习习惯，从而拓展视野，提高思想养。
5、督促学生每天坚持练字，指导运笔方法，从而使学生的书写天天进步，达到修心养性、培养持之以恒精神的目的。
222语老师工作计划篇6一、指导思想
语课程是一门学习语言字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有年了，但还有很问题值得我们去深思。《义务教育语课程标准(2版)》执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何改变应试教育?因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必然的。课改最大的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与生机。
二、基本情况分析
五(4)班在期末考试中，习作得分率达到88.7%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数控制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到5%以上。在这个学期里，我们班的语学习，重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语基础知识，丰富元化的阅读，把阅读培养成为一种习惯。
三、本册教分析
(一)教的基本结构
教继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：
走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课28篇，其中精读课4篇，略读课4篇;教后面还附有8篇选读课，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。积累、运用安排在一组课或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课学习为主，同时还安排了一些语实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进息世界”里，编者突破了以课为主体的教结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以《项目学习》的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》，里面也是按照课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典章以外，还有《同步阅读》的篇章，也应该安排阅读与分享。
(二)教的主要特点
.强目标意识，全面、准确地落实语学习目标
()阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要注意训练形式的样化，“先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课”，“朗读课，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有具体的安排，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生读，集体读有必要，但要有个人的默读。
(2)阅读理解方面，第三学段的重点是把握课主要内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用种形式，做了具体的安排。
(3)阅读方法方面，继续强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。这个与“初步具备搜集和处理息的能力”是相一致的。学会浏览，要做到：根据需要快速地看，可以先看标题，再看看正;可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比较认真地看，并对息进行处理、工，为我所用，在“走进息世界”里，目的之一就是强浏览能力的培养。
(4)口语交际方面，第三段提出“与人交流能尊重、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“注意语言美，抵制不明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语养和道德修养高低的表现。“有中心，有条理”，在发表意见前，有准备;在发表意见时，有一定的质量。
(5)习作方面，能写简单的记实作和想象作，能写常见的应用，还安排了写书、研究性报告、表扬稿等应用的练习。
2.教内容在丰富人内涵、拓宽题体裁方面突出
()教内容富有时代性的人内涵。有一大批表现祖国灿烂历史化的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就的《把铁路修到拉萨去》，有充满童年趣味的《祖父的园子》，有革命传统教育的《桥》……
(2)进一步强语教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教整合的优势，和《同步阅读》，大上述教育内容的比重。在课之外，为学生提供相关语料，拓展阅读，安排“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”部分。
(3)拓宽课的体和语体。将言、近代白话、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教。本册只有《杨氏之子》一篇言，篇幅短小，字也比较浅显，适宜学生积累背诵。这篇章是为“阅读浅易言，能借助注释和工具书理解基本内容。”作铺垫。近代白话，如《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》共四篇课，教学中要注意语言的风格，与现代白话的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本《半截蜡烛》，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声《打电话》通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。
3.导学和练习系统设计，好地发挥导学、导练的功能
导思、导学和导练贯穿于每组教的始终。课后练习紧扣本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果;抓住重点句段，理解内容，体会表达效果;引导学生在理解课内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课主要内容的把握;领悟课布局谋篇的方法，了解选和表达中心之间的关系;引导学生联系课领悟种.种写人的方法等。
4.顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”有变化
()本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动;童年趣事;劝说：讲述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展示讨论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。
(2)习作的编排：记实作：写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点鲜明的人;应用：写、写发言稿、写研究报告;料作：缩写训练、看图作。
四、教学重点与措施：
(一)识字与写字教学
本册识字2个，写字5个。课内要留有分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。根据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的能力。
(二)阅读教学
.继续强阅读基本功的训练。在课堂教学中，常出现“两两少”的现象：教师讲得，讨论计划，学生的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过，教师提问较，浅问浅答没必要。
2.发现语言规律，学习表达方法。如，体会观察细致和表达生动;体会用词的准确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写具体;寄情于物的方法等。
3.课外阅读中，让学生看书时，专门找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要非常安静地看书，这也训练了同学们的定力。让学生去读“闲书”，是学生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京大学教授温儒敏教授说：“凡是喜欢语，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很重要的，要让学生有“阅读习惯”，交流阅读心得，教师适当界入，语教师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最最好。
(三)口语交际教学
上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以给予奖励。口语交际要激发兴趣，引起学生交流的欲望;要创设特定的情境;要体现双向互动;要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的料，用PPT进行展示。这样既可以让学生自己学到知识，还能分享给其他同学。如果自己做，不懂可以问家长、老师、长辈……
习作教学还要进一步明确小学生作的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心”。作指导从内容入手，作讲评重在激励，习作讲评重在激励。观察、思维、表达三种能力结合起来培养;强平时练笔的指导。
(五)综合性学习
综合性学习要体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划学习的能力，用种途径、方式解决实际问题的能力以及语的综合运用能力。
如，“走进息世界”中，“怎样写研究报告”的方法：
第一步：确定话题;
第二步：获取资料;
第三步：分析料，形成观点;
第四步：依照样本，撰写报告。
五、授课进度及课时安排(略)
222语老师工作计划篇7语教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语观。语教学设想要看重探求语教育与现代社会以及儿童生活世界的诸关联。要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语修养。教师角色正在由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变;由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变;由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变。只有翻转了课堂才能真正实现教师角色转变。翻转课堂与其说是课堂教学方式的反转，不如说是教师的教育观念的翻转。为了保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的对待语学习的自心;教给孩子科学的学习方法，确保教学质量和学生的学习效果，特制定以下计划。
一、教学目的和任务
(一)识字与写字教学
