跟鲁迅学修改章的技巧
章不厌百回改，千磨万砺始成金。鲁迅先生说:“写完之后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”(《答北斗杂志社问》)又说:“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口。”(《我怎么做起小说来》)这些宝贵的经验，对于我们写出好章尤其是修改章具有指导意义。本以大家最为熟悉的鲁迅名篇为例，通过对手稿(原稿)和发表稿(定稿)的比较对照，来直观地“看看”鲁迅是如何精益求精地修改章的。
一、删繁就简，力求简洁精炼
()原句:在我一生之中认为我师的之中……(《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》)
改句:在我所认为我师的之中……(同上)
(2)原句:自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖学上的图不是美术，实物是那么样的。((《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》)
改句:……然而解剖图不是美术，实物是那么样的。(同上)
(3)原句:人人愿意知道现钱和新夹袄的阿Q的中兴史，看去是天然的事，所以在酒店里，茶馆里，庙檐下，便渐渐的问出来了。(《阿Q正传》，见《晨报副镌》92年2月4日―922年2月2日)
改句:人人都愿意知道现钱和新夹袄的阿Q的中兴史，所以在酒店里，茶馆里，庙檐下，便渐渐的探听出来了。(见《呐喊》)
例()“在……之中”句，一个并不长的句子里就出现了两个“之中”，显得重复、累赘，读起来感觉拗口;再说“在我所认为我师的之中”自然就包含着自己“一生之中”的意思。此外，“一生之中”似有总结生平的意味，用在这里也不得体。所以鲁迅就“毫不可惜”地将其删除。
例(2)“解剖学上的图”比“解剖图”的范围要宽泛得，而根据上下可知:这个图是指作者笔记上画的“下臂的血管”图。删去“学上的”三个字，切合语境，表义较原先准确，简洁明了，避了歧义，念起来也感觉顺畅。
例(3)原句说未庄的人们愿意知道阿Q的中兴史，在修改时又了一个“都”字以强调，这时再说这件事“看去是天然的事”实在没有必要，是冗余言语。故作者毫不犹豫地删除了该句，并用具体形象的“探听”一词替代了“问”字，活画出未庄人探究阿Q“中兴史”兴趣的浓厚和询问的细致。
“以辨洁为能，不以繁缛为巧。”(《心雕龙・练字》)从以上三例我们可以看出:鲁迅删繁就简毫不手软，的确做到了“无情地删去一切余的东西”(车尔尼雪夫斯基语)。这些“示例”对那些舍不得“忍痛割爱”者尤其具有示范功效。
二、悉心斟酌，务求准确严密
(4)原句:但所得的是麻雀居，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，总是养不过夜的。(《从百草园到三味书屋》，见《鲁迅手稿选集》)
改句:但所得的是麻雀居，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。(同上)
(5)原句:从此就看见许新的先生，听到许新的讲义。(《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》)
改句:从此就看见许陌生的先生，听到许新鲜的讲义。(同上)
(6)原句:在我一生之中认为我师的之中，他是最使我感激，给我奖励的一个。(《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》)
改句:在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。(同上)
例(4)从手稿的影印件来看，原先是没有“总是”二字的，是鲁迅后来上去的。最终定稿时，觉得不妥，还是把它删掉了。推想起来，对自然科学也很喜爱的鲁迅大约觉得“总是”两字强调无一例外，说得太“过”，并不符合科学精神。删掉这两个字，表现出作者为之严谨，体现了作者用语之准确。类似这样追求用词准确、表达严谨的范例还有《祝福》的开头部分对祥林嫂的肖像描写中有关“眼睛”一词的替换。“只有那眼珠间或一轮，还可以表明她是一个活物”，最初在杂志上发表时用的是“眼睛”，后来收入集子时改为“眼珠”。我们平常所说的眼睛除了眼珠，还包括眼皮、睫毛等。从生理学的角度来看，“眼珠间或一轮”比“眼睛间或一轮”要准确、严密得。
例(5)中的“新”是义词，用它作修饰语含义比较宽泛，表意指向不甚明确。像原句中的“新的先生”，既可指没见过的先生，也可指新来的先生。作者初到仙台，人生地不熟，“看见”的自然是“陌生的先生”。改“新”为“陌生”，指向就明确了，表意也较原来清楚。将“新的讲义”改为“新鲜的讲义”(这里的“讲义”是鲁迅借用的日语词汇，是指上课内容)，则在原来没有学过的课堂知识这层意思的基础上，又了一层上课内容新颖、让人感觉新鲜的意味，表达较原先准确、贴切。总之，修改后的用词，避了“新”字的重复，不仅使句意表达较原句准确严密、贴切自然，也使改句音韵和谐，读来感觉朗朗上口。
例(6)中的把“一生之中”“毫不可惜”删除，这在例()的分析中已作说明。除了这一被改处之外，作者还把“奖励”改成了“鼓励”。从手稿影印件上我们可以看到:作者先写的是“鼓励”，后来改成了“奖励”，最后还是改回到“鼓励”。这样否定之否定的修改，说明这是作者在精心地“炼字”，值得我们品味。叶圣陶说:“用词要用得正确、贴切，需要比较一些词的细的区别。”(《认真学习语》)“奖励”和“鼓励”的用法还是有些差别的。“奖励”是“给予荣誉或财物来鼓励”;“鼓励”是“激发、劝勉”的意思。藤野先生给留学时期的青年鲁迅以人格上的尊重、精神上的鼓励，并没有给予什么荣誉或财物，所以鲁迅用“鼓励”一词最恰当、贴切，字里行间洋溢着作者对恩师的赞美、感激之情。这里虽然只改动了一个字，但却有点石成金之妙。
