聚焦“职”明示“廉”善于“述”——述职述廉报告的写作要领例讲
前段时间，我们单位组织所有的中层正职开展了集中述职述廉，29位同事同台竞技、本色出演。
“台上三分钟，台下十年功。”按要求，每个人作述职述廉报告的时间不超过6分钟。这么短的时间，要把一年来的学习、工作和廉洁从政情况讲清楚，把自己最出彩的表现如实呈现出来，为民主评议争取“印象分”，确实不是一件容易的事。
作为班子成员，也可以说是评委会成员，我一边听一边在各位同事的述职述廉报告书面稿上勾勾划划、圈圈点点，暗暗在心里作比较。将近3个小时听下来，总的感觉是同事们都做了认真准备，但“述”得好的并不，数比较一般化。
习近平总书记强调，（工作）不仅要做得好，而且要讲得好。然而，就述职述廉来说，我们很干部工作做得好，未必述得好。究其原因，主要不是语言表达能力有欠缺，而是没有掌握好述职述廉报告这种特殊体的写作要领。毕竟，所谓的“述”，基本上是照着稿子念。辛辛苦苦干了一整年，好不容易有个向领导汇报、向同事宣传的机会，却没能抓住用好，未有些可惜。
单位的主要领导让我趁热打铁，跟同事们讲一讲怎样才能述好职述好廉。我认真琢磨了一番，于是就有了这堂课。
根据我的经验，把述职述廉报告写好，要领有这么7条：
一、紧扣要通盘考虑
不同的体种，在写作要上会有差异，这种差异往往也正是其特质所在。
顾名思义，述职述廉报告在内容上的写作要，一是“职”，二是“廉”。所谓“职”，指的是职务、职能和职责，是职守。守土有责是必然的，关键是要履职尽责。所谓“廉”，也就是遵守廉洁自律准则情况；对党员领导干部来说，不仅要清廉自守，还要履行好教育管理下级、推动分管领域（单位、部门）强党风廉政建设的责任，这就是我们常说的“一岗双责”。
干部考核是指挥棒、风向标，组织上考什么，干部就需要通过“述”的方式回答什么。29年4月，中央办厅印发了《党政领导干部考核工作条例》。其中明确规定，领导干部考核内容主要包括德、能、勤、绩、廉。这5个方面，既是“考点”，也是“述点”、“答题点”。撰写述职述廉报告，应当全面涵盖这几方面内容，不能漏，也不能缺。但是，我们还要认识到，在报告稿中，德、能、勤、绩、廉属于“隐性要”，而不是“显性要”。也就是说，它们只约束内容，并不决定形式。
从形式上看，一篇完整的述职述廉报告，一般由“导语”“主体”“结语”3部分组成。“导语”和“结语”，往往各写一小段；主体部分则采用平铺直叙的形式，从学习、工作、作风等方面进行分述，把德、能、勤、绩、廉“揉”进去、“融”进去，使其通过对事实的陈述以呈现。
二、开篇见“职”结果倒悬
述职述廉是与年度考核相对应的。一般来说，导语部分应该先写明本年度的任职情况，再由所任职务引出履职尽责的概况。比如：
去年5月，我从×××岗位，交流到新设立的×××处担任处长，同时被抽调到省委“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组办室担任综合组副组长。去年一年，本人在这3个岗位上，坚持带头示范、履职尽责，扎实工作、辛勤付出，较好完成了组织交给的各项任务。
如果工作中有突出成绩，比如获得了什么奖励、荣誉称，或者某项工作的经验做法得到上级肯定推广，也应在导语部分以凸显。这种结果倒悬的写法，与典型经验料的常用写法是一致的。比如：
29年6月，我到××××学院主持工作。在部务会的领导下，我和学院一班人坚持围绕“……”理念，在打造××干部教育培训品牌方面取得明显成效。一年来，学院共举办培训班27期，培训9287人次，特别是圆满举办全国××示范班，受到全国××学院领导和学员一致好评。学院有×门课程、×个案例、×套教入选全国××干部教育培训创新课程精品课程，入选数量最，其中《××××》课程和《××××××》教还安排在会上发言。
三、撮要分条层次简明
述职述廉报告的主体部分，一般采用以分级标题引领所述内容的写法。为凸显主干，我主张最好只有一级标题，最用到二级标题，采用条目化或条块式的结构方式。
具体来说，基本的套路是：第一块写学习情况，包括自身强理论学习、业务学习的情况，也包括作为领导干部，指导推动下级开展学习的情况，这是履职的需要和基础；第二块写工作情况，这是述职的重点内容；第三块写管理情况，主要是抓班子带队伍的情况，这是领导干部述职不可或缺的内容；第四块写作风情况，包括廉洁自律情况。其中，第二块和第三块可以分开写，也可以并作一块写；作风情况可以单独写作一块，也可以融入前三块，透过学习、工作、管理上的表现来看作风。
为突出重点、节约篇幅，第一、第三、第四块均可作为一条也是一段来写，其中每一句话作为一个层次，陈述一方面事实；第二块可以采用块中有条的写法，也可以减少层级，作扁平化处理——身兼数职者，可以把一个职务所对应的工作作为一条；对数干部来说，可以把一方面重要工作作为一条，一字排开写上三五条。下面举几个写得比较好也比较巧的例子。
一、在不忘初心、牢记使命中担当作为
二、在围绕中心、服务大局中担当作为
三、在统筹协调、激励担当中担当作为
四、在聚焦主业、以辅政中担当作为
五、在落实责任、真管真严中担当作为
这个例子，把“担当作为”这一具有鲜明时代气息的主题词用作题眼，用5个对仗式的小标题进行分述，通篇只有一级标题。第一条写了两方面内容，一方面是自己在“不忘初心、牢记使命”主题教育中开展学习的情况，另一方面是在主题教育中发挥作用的情况；第二条写的是参与中心工作情况；第三条是激励干部担当作为这个专项工作情况；第四条是以辅政情况；第五条是抓处室（党支部）建设情况。这样分述，内容全面，逻辑清晰，层次简明，不落俗套。
第二个例子，写法完全不同——
一、顺利完成了××办去年上半年的重大任务
二、高质量完成了主题教育办综合组的工作
一是牵头撰写了一大批重要稿；
二是做了大量统筹协调沟通工作；
