章修改“两法”，打造精品必会
从大的方面说，章修改的组织方法不外乎两种:一种是起草者个人修改，另一种是集体修改。
一、个人修改
个人修改就是谁写谁改，独自完成稿的修改。其修改方法取决于个人的写作习惯，修改的程序一般包括以下三步:
第一步，跳出作者的身份，把脑海里那些想写而没有写出的东西尽量清理出去，而后客观地通读全，目的在于正确地认识初稿。对初稿的认识包括两个方面:一是找到整体感觉，就是看整体感觉如何，能不能达到原先的预期，最想表达的东西表达出来没有。二是发现章的问题，就是看章在主题、观点、料、结构和语言方面有什么突出问题。这种认识是修改的基础。认识得越清楚，而后的修改就越顺利，质量也越有保证。一遍不行可以读几遍。尤其是内容比较复杂的长稿，通读一遍往往不够，可以读几遍。此时，作者就像一位画家，完成作品以后，退后几步，点燃一支烟，远远地端详、品味自己的作品，看总体感觉如何，原先的设想实现了没有。这一步很重要。不经认真通读，没有找到感觉，问题还没有发现，就匆忙下手修改，往往不得要领，甚至把好的地方改坏。
第二步，着手修改，把第一步设想的修改方案付诸实施。第一步的设想只是一个大致的轮廓，不可能想得很具体。比如，哪里比较平淡，怎样使它不平淡?需要补充什么料?思想怎样升华?怎样进行透彻的分析和精辟的议论?这些，在修改时要进行细致的思考。只有把想法变成办法，才能把愿望变成现实。
第三步，检查性阅读。章修改完毕，要从头至尾一字不落地读一遍，重要的章应看几遍，看修改是否恰当，修改后的章是否符合准确、鲜明、生动的要求。检查性阅读不同于开始的通读。通读属于“略读”，重在结构和内容，对细枝末节（如用词不当、错字、漏字、标点符的运用等）可暂不推敲。而修改后的检查性阅读是“点读”，即逐字逐句地读，不放过任何细节。这两种阅读方式各有长短。略读的长处是可以使注意力集中于主要问题，能较快地把握料的中心思想和主要内容;短处是不便于发现细节性错误。点读的好处是能够发现细的错误。比如，“中华人民和共国”这个词组，因受习惯支配，容易造成错觉，一看到“中华人民”马上就联想到“中华人民共和国”，因此，略读往往会忽略“和”与“共”的颠倒，而通过点读就能发现其中的错误。当然，点读也有缺点，即对细节注意得，不容易形成整体印象。因此，修改过程中的阅读，应根据需要灵活采用这两种方式。比如，通读原稿时用略读的方式;作检查性阅读时用点读的方式;着手修改时，把略读与点读结合起来。这样就可以发挥两种阅读方式的长处，提高修改的效率和效果。如果是修改讲稿，最好读出声来，一边读一边想，边读边改。这样，一些不妥当的词语、不通顺的句子、前言不搭后语的段落，就比较容易发现，并随手修改，使之看着顺眼、读着顺口、听着顺耳。
二、集体修改
