培训笔记与写作中的开发利用——以我新近参的一次培训为例
前面第442讲，讲到前不久我到上级干部学院参了一次为期8天的培训，其间做了9页学习笔记。说实话，我是个典型的实用主义者，常常一边做笔记一边思考其中哪些内容今后有可能用得上，应该怎么用。因为早有“预谋”，“学成”归来也就天左右，笔记中的不少内容已经用上了，主要是用在我起草的稿中。一方面，这说明此次培训在内容上与我从事的工作贴得比较紧；另一方面，也说明学习的全部目的在于运用。这里，我就以培训笔记中的一些“干货”和金句为例，简要谈一谈如何做好笔记，如何以开发利用。
一、关于如何做笔记
不少人听课的时候做笔记，是为做而做，形式意义大于实质意义——不管有用没用，先记下来再说，能记下少就尽量记。这样做，我觉得效果并不好，因为记下来的很内容其实用处并不大，甚至根本没有什么价值。而且，一个人的精力、注意力毕竟有限，基本都用在“记”上了，用到“听”和“思”上的精力就有限。因为不能全方位地调动感官，收益也会受到影响。
我做笔记，并不搞照单全收，主要是记提纲、记要点特别是好的观点，记自己不了解的新息、不掌握的新知识，以及觉得今后有可能用得上的东西。如果值得记的内容比较，现场记不下来，就掏出手机，能录音的录音，能拍照的拍照（主要是拍课件），过后再整理或抄录到笔记本上。
对于所记的内容，需要特别注意的，我会顺手上自己惯用的符，比如方框、下划线、着重等，或用不同颜色的笔以标识。现场来不及这样做，就一定要趁热做、及时做，不要等、不要拖，否则旧账未结、新账又欠，就会形成“惰性循环”。
如果听课的时候，触发了自己的思考，我会把所思所悟简明扼要地记在触点旁或者括内。这种做法，就像小时候在存钱罐里攒零钱一样，可以称为“攒线索”——线索攒得越，写料的本钱就越足，思路就打得越开。很线索一展开，就可以出思想甚至写成一篇章。对这一点，我尤为重视，因为灵思灵感具有“偶得性”，很时候可遇不可求，不是你想让它来它就会来的。灵感的产生，不仅需要有触发物，还需要激活思维场，边听边记边思考容易形成共振、放大“场能”。如果一味地听、只顾着记，等于白白放弃了触发灵感的好机会。
如果有心、勤快一些，课后还可以对笔记作些整理和分类摘录，特别是及时录入电脑并按习惯的格式排好版，这样今后查找、复习或取用的时候会方便。比如，下面这些内容就是我在这次培训过后做的笔记摘录，其中括里的内容除了注解性的以外，都是我听课时的思考。我把所摘录的内容分成3类：
（一）知识型
.关于党的历史的主流和本质，可以从党的不懈奋斗史、党的理论探索史和党的自身建设史来把握。
2.在《毛泽东选集》—3卷中，“路线”一词出现了242次，平均每8字左右出现一次。
3.学科建设有三大体系：学科体系、理论体系、话语体系。
4.毛泽东同志在全党全军领导核心地位的确立，经历了从“军事领袖”到“政治领袖”再到“党的领袖”的过程。
（二）认识型
.要推动基层党建工作从“要建设”向“功能建设”转型升级、从“单兵突破”向“整体推进”转型升级、从“补齐短板”向“全面过硬”转型升级。（“要建设”重“形”，“功能建设”重“神”。抓基层党建，要形神并重、形神统一。）
2.城市基层党建，要着力做强街道、做优社区、做实系统、做活治理。
3.党建工作不是党务工作。（应该说“党建工作与党务工作之间不能简单画等”。党建重在建设，党务偏重事务。）
4.政治监督既不能泛化，也不能空洞化。
5.从严监督干部容易，做到实事求是很难。
