高校领导班子综合评价和查摆问题

一、关于学校领导班子

学校领导班子政治立场坚定，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在重大任务中展现出高度的政治意识和大局意识。严格落实市委、市政府主要领导调研学校提出的要求，聚焦专业论证、信息化赋能、基础设施重点建设项目等重点工作。

领导班子科学决策能力突出，履职尽责成效显著。抢抓政策机遇，3年以来争取到各级资金X万元。在服务国家战略、深化产教融合等重点工作中，坚持双领域办学定位，展现清晰发展思路和务实工作作风，学校综合实力持续提升，在“软科中国高职院校排名”第X位，荣获“高等职业教育治理现代化典型院校”。

班子运行机制科学高效，认真贯彻落实党委领导下的校长负责制和民主集中制。班子成员廉洁从政意识强，整体合力突出，在双高验收环节，班子带领专业群和各部门，以党建为引领，取得良好等次。班子连续多年荣获“省优秀高校领导班子”称号。

问题和不足：

一是高等教育战略思维与顶层设计能力不足，普通本科院校定位战略定力不足，高等教育办学战略思维与办学治校能力存在短板，未能坚定普通本科院校的发展方向，学校办学方向出现摇摆。班子距离“研究型专家型”有较大差距，存在过度关注办学基本条件指标达标、忽略高水平教学科研成果和高水平师资引进培养问题，双高建设验收结果未能达“优”。

二是班子外部协调能力和跨领域协作主动性不足，存在能力恐慌现象。学校班子缺乏社会资源协调整合经验，在基建项目环保问题、财政资金拨付问题有对一把手依赖情况存在，影响整体效率。班子成员无管理相关专业背景，缺乏跨系统治理经验，推进专业布局优化、人事制度改革、资源配置改革、评价体系改革、数据治理等“硬骨头”时，存在畏难情绪、路径依赖和能力恐慌，工作整体推进效果和进度和升本目标不匹配。

三是全面从严治党监督体系与问责机制执行不彻底。在高职单招免试录取条件设置、基建工程项目变更、辅导员队伍考核管理、物资采购招标参数等具体领域廉政风险管控未充分利用监督执纪“四种形态”，班子深入一线挖掘问题主动性不足，存在“避实就虚”“老好人”现象，履行“一岗双责”不彻底，班子成员自我约束和相互监督意识不足。

二、关于党委主要负责人

党委书记、校长

政治立场坚定，严格遵守中央八项规定精神，拒绝请托，没有接受任何合作方宴请、礼品礼金等。个人品德优，家庭关系和睦。坚持围绕党委和学校中心工作忠诚履职尽责，重点围绕升本等重点工作，积极发挥带头作用，注重职业教育研究，凝聚全校干事创业积极性。和师生保持良好沟通，微信有近x名学生好友，及时解决学生诉求，提供升学就业指导。坚守廉洁底线，支持纪委加大监督力度。自觉接受师生和群众监督，“开门办公”，师生可以直接走进办公室沟通和了解问题。

问题和不足：

一是对党委书记管党治党的政治站位理解不够深入，思想认识和工作方法上存在片面性。对党委书记、校长工作的艰巨性、复杂性认识不足，缺乏实践经验，如协调外部资源推动升本工作不足。

二是抓班子、带队伍的宏观调控能力不足，未能落到“抓大放小”。学校日常繁琐事务管理关注过多、占据精力过多，未能根据“60、70、80后”干部不同特点调动班子成员积极性，事必躬亲的处理方式影响管理的积极性和主动性。对班子成员和中层存在的问题苗头批评不能直截了当，担心影响团结，存在“宽松软”情况。对关键岗位干部、年轻干部和新提拔干部等实际指导和思想动态把握不足。

三是缺乏普通本科院校管理经验和国际视野，对普通高等教育发展规律把握不足，对借鉴国外经验缺乏直观把握，担任校长、书记后，未主持国家级高水平教学、科研项目，引领示范作用不足。

三、关于领导班子其他成员

党委副书记

对党忠诚，政治信念坚定，有奉献精神，讲大局，讲团结，有担当，讲诚信，爱校如家，清正廉洁。推进党建“领航工程”，两个党支部获评省高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队；获XX省科技进步三等奖和XX科技奖一等奖各一项；积极开展思政研究，作为第一主持人，案例获XX省高校网络教育优秀作品推选展示活动优秀工作案例、XX省高校思想政治工作创新案例三等奖。

问题和不足：