关于扩大教体资源供给的思考

近年来，xx县城面貌日新月异，县城治理与公共服务水平不断提升，人民群众的获得感、幸福感实实在在。但横向比较及相对于人民群众对美好生活的需求，我县县城的建设、治理、公共服务水平仍然存在诸多差强人意之处。教体资源的供给不足、不优仍然是影响县城聚集产业、聚集人口、聚集发展动能的重要因素。

一、存在的问题

1、基础教育资源少而不优。我县现有公办普通高中5所，县城区2所（xx中学、宏实中学），乡镇三所（xx中学、会宫中学、横埠中学）。高中学校的头牌-xx中学在乡镇，距县城约35公里。县城区有700名（每年200余名新生）优秀学子选择到xx中学就读，外乡镇人口在xx镇就读的幼儿园、小学、初中生计282人。2011-2021年十年间，县城区仅xx二中一所公办初中（2021年秋季xx二中东校区建成并招生开学，才缓解了城区初中的入学需求）。以上情况在全省都是唯一，即没有哪个县城的教育有这种尴尬的情形。县城区小学（不含农村片区）超负荷办学，缺额班级数近66个，大班额大校额现象突出，各学区学位供给普遍不足且不均衡，不同学区新生入学年龄不统一，这些都严重影响教育公平，与义务教育优质均衡的要求大相径庭。

2、学前教育一位难求。到目前为止，县城仍只有一所公办幼儿园-xx县示范幼儿园。每年有1000多名幼儿有入园需求，可谓一位难求，县示范幼儿园只能采取预约摇号形式提供学位。普惠性托育服务发展明显滞后。

3、职业教育夹缝求生存。合并后的xx县职业技术学校并没有因并而大，因并而强。2021年9月搬迁到原xx三中校园，办学条件有改善，但原有建设与职业教育不匹配，招生规模不足，与中职学校达标示范建设暨办学水平A类学校相差甚远。

4、老年教育不温不火。老年教育办学、管理主体不明，体制不顺。xx县老年大学于2016年总体搬迁至xx镇凤凰山路21号。现有建筑面积仅1500㎡，学员近350人，与县老年大学建设标准差距较大。县老年大学管理人员缺乏，经费保障困难。