辅导员如何做好学情分析工作

高校始终坚持以立德树人为根本任务，肩负着人才培养的重要责任，其中学风建设是加强高校学生思想政治工作的重要途径，深刻决定了教与学两方面作用的发挥，是人才培养质量的重要决定因素，也是辅导员做好学生教育管理工作的重要环节。每个学期的结束，既是对学生学习成效的检验，也是对管理成效的考验。从过往中总结经验、发现问题、判断趋势，用好学情分析这项手段，显得十分必要。

何为学情分析

学情分析，广义上讲是通过对学生一个时间段内学习成绩、学习表现情况进行总体呈现、对变化趋势做出判断，从而分析背后可能的原因，包括学校教学、学生心理、家庭影响等方面，从而督促教育教学改革、学生管理更加科学化、家校合作更加高效化，治学理校更加法治化。狭义上就是针对学生学业变化情况做出分析，重点在于对出现问题的学生给予重点关注。

辅导员作为学生日常管理中“最亲近”的人，承担着学生日常管理和服务的职责。新形势下，辅导员工作职责不应仅仅局限在常规思想教育、心理辅导、事务管理和处突上面，更要有计划地利用所有资源做好日常积累和铺垫，从托底向引领转向，承担起弥合任课教师与学生之间、教师与教师之间、学生与学生之间信息差的职责，将教育管理工作嵌入到课堂中去，深入推进课程思政建设，构建思政大格局。因此辅导员要将学情分析作为学生教育管理的有力抓手，用学情分析工作实现教育育人和管理育人双促进。

学情分析，广义上讲是通过对学生一个时间段内学习成绩、学习表现情况进行总体呈现、对变化趋势做出判断，从而分析背后可能的原因，包括教学方面、学生心理方面、家庭影响等等，从而督促教育教学改革、学生管理科学化、家校合作高效化，治学理校更加法治化。狭义上就是针对学生学业变化情况做出分析，重点在于对发现问题的学生给予重点关注。

辅导员作为学生日常管理中“最亲近”的人，承担着学生日常管理和服务的职责。新形势下，辅导员工作职责不应仅仅局限在单纯思想教育、心理辅导、事务管理和处突上面，更要有计划的利用所有资源做好日常积累和铺垫，从托底向引领转向，承担起弥合任课教师与学生之间、教师与教师之间、学生与学生之间信息差的职责，将教育管理工作嵌入到课堂中去，助力推进课程思政建设，构建思政大格局。因此辅导员要将学情分析作为学生教育管理的有力抓手，用学情分析工作实现教育育人和管理育人双促进。

具体工作举措

01

分析中要树立整体观