党课讲稿：领会两会教育精神，推动教育事业优质均衡发展

党课讲稿：领会两会教育精神，推动教育事业优质均衡发展

同志们：

教育是国之大计、党之大计，关乎国家的未来和民族的希望。2025年全国两会高度聚焦教育问题，在推动教育公平、提升教育质量、深化教育改革等方面进行了深入探讨和重要部署。与此同时，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》为未来十年我国教育事业的发展指明了方向，2025年全国教育工作会议也明确了年度教育工作的重点任务。在当前教育改革不断深化的关键时期，我们党员要深刻领会两会教育精神，充分发挥先锋模范作用，积极投身教育事业，为推动教育事业优质均衡发展贡献力量。

一、2025年两会聚焦教育事业发展，指明新方向

（一）两会对教育问题的高度关注。在今年的两会上，教育议题成为代表委员们热议的焦点之一。从政府工作报告到各代表团的讨论，从教育领域的专业提案到跨领域的综合建议，教育事业的发展始终占据着重要位置。这充分体现了党和国家对教育事业的高度重视，以及教育在国家发展战略中的基础性、先导性、全局性作用。两会对教育的关注，涵盖了从学前教育到高等教育的各个阶段，从教育公平到教育质量提升的各个方面，从教育改革到教育创新的各个领域，反映了社会各界对教育事业发展的广泛关切和迫切期待。

（二）两会教育政策要点解读。一是推进人工智能教育。随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用前景广阔。两会提出推进“人工智能＋教育”行动，教育部将发布《人工智能教育白皮书》。这意味着人工智能教育将全面升级，AI通识课有望成为从小学到高校的必修课，同时加强技术伦理教育。在中小学阶段，逐步普及基础AI课程，培养学生的人工智能素养和创新思维；在高校，开设人工智能本科专业，为人工智能领域培养专业人才。然而，在推进过程中，部分学校面临师资短缺、教材理论化等问题，需要各方共同努力解决。二是逐步推行免费学前教育。针对“入园难、入园贵”的问题，两会提出逐步推行免费学前教育，并扩大普惠性幼儿园覆盖。政府将加强财政支持，加大对学前教育的投入，监管收费情况，鼓励民办园转普惠，以减轻家庭的学前教育支出压力，提高学前教育的普及程度和质量，为幼儿的健康成长和未来发展奠定良好基础。三是提升课后服务质量。为进一步深化“双减”政策，两会强调提升课后服务质量，从单纯的“看管作业”向“素质拓展”转变。学校将引入艺术、科技等多样化课程，联合社会机构开发特色项目，满足学生的兴趣爱好和个性化发展需求。同时，建立课后服务评估体系，加强监管，杜绝“形式化”托管，确保课后服务真正发挥作用。四是普及心理健康教育。学生的心理健康问题日益受到关注，两会首次将“普及心理健康教育”列入任务。政府将建立全国学生心理健康监测预警系统，中小学开设心理健康必修课，高校配齐心理咨询师，加强对学生心理健康的教育和辅导。家长也需要关注孩子的情绪信号，配合学校的干预机制，共同促进学生的身心健康发展。五是启动县中振兴计划。县域中学在我国教育体系中占有重要地位，但目前存在一些发展困境。两会提出启动国家县中振兴行动计划，优化教师结构，提高县域教师待遇，吸引优秀人才扎根；建设寄宿制学校，改善办学条件；通过数字化平台输送名校课程，实现资源共享，缩小城乡教育差距，提升县域教育质量。六是深化职业教育产教融合。为培养适应经济社会发展需求的技能人才，两会强调深化职业教育产教融合。职业院校将联合企业打造虚拟仿真实训基地，企业深度参与课程设计，使毕业生能够实现“毕业即就业”。同时，推动职教与普教学分互认，拓宽职业教育学生的升学通道，提高职业教育的吸引力和社会认可度。

（三）两会对教育公平与质量提升的重视。两会始终将教育公平与质量提升作为教育事业发展的核心目标。在教育公平方面，关注城乡、区域、校际之间的教育资源均衡配置，通过加强薄弱学校建设、推进教师交流轮岗、保障特殊群体受教育权利等措施，努力缩小教育差距，让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。在教育质量提升方面，强调深化教育教学改革，创新人才培养模式，加强师资队伍建设，提高课堂教学效率，培养学生的创新精神和实践能力，全面提升学生的综合素质。两会对教育公平与质量提升的重视，体现了以人民为中心的发展思想，旨在满足人民群众对优质教育的需求，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、当前教育领域面临的挑战与问题

（一）“教育内卷”现象严重。“教育内卷”是当前教育领域面临的突出问题之一。在升学竞争的压力下，学生、家长和学校都陷入了过度竞争的漩涡。学生们面临着繁重的学业负担，课余时间被各种辅导班和作业占据，缺乏足够的休息和娱乐时间，身心健康受到影响。家长们为了孩子的学业成绩，不惜投入大量的时间、精力和金钱，承受着巨大的经济和心理压力。学校之间也存在着过度竞争，以升学率为主要评价指标，导致教育资源的不合理配置和教育教学的功利化倾向。“教育内卷”不仅违背了教育的本质和初衷，也不利于学生的全面发展和创新能力的培养。