（10篇）关于尖子生培养系列讲话稿

第1篇

精神力量与梦想实现——尖子生培养系列讲话稿

我们知道，人应该是有精神的。这种精神无论对自己的发展，还是是对事业都是有极大促进作用的。有时候人精神的力量是巨大的，是惊人的！它能够使自己的潜能无限发挥，正如创业家马云早期的创业艰难，革命家面临生死和革命低潮时的临危不惧等，他们内心都有一种信仰的力量在支撑。对于尖子生培养，我们师生也是这样。有时候我们师生缺乏的往往不是知识和能力，而是一种富于创造力、勇于奋发向上的一种精神力量，这种精神力量是一种自我士气、自我励志、自我约束和奋斗的一种强烈愿望，而这种愿望却能唤发出超出常人的一种正能量和一种常人没有的持久意志力以及一种干任何事浑身都具有的一种朝气和活力，这种朝气又使得人在各种艰难困苦面前都能显现出勇往直前、奋不顾身的一种气势，而这时候的任何困难和障碍在他面前都是微不足道的。人往往有了为实现目标的强烈愿望后，他就会展现出巨大的潜能和意志力以及自我约束力，就能够产生废寝忘食、分秒必争、永不劳累、干劲冲天等一切的形容词。

很多优秀企业家的成功，在创业初期往往都有一个共同点，就是当他面临事业极端困难时的表现与一般人不同，很多人选择的往往是放弃或离开，而他们选择的是坚持以及为实现梦想的强烈愿望，甚至有时越是困难越是性格顽强，越是迸发出一种刚强意志的活力，这使得我想起来我校满园的太阳花，这种极为普通的小花是那么的不起眼，有时我基本感觉不到它的存在，直到有一年的夏天，天气极为炎热，炙热的阳光和空气使得我们不愿意在校园里走上半步，可是急匆匆的我在行进校园里的猛然那么不经心一眼，就喜欢上了它，稚嫩娇小的花儿在炙热的阳光下开放的是那么浓艳，那么顽强和直挺，这是任何一种花都不具备的一种品质，使我不得不放下急匆匆的脚步。喜爱太阳花，特别喜爱她能够受住烈日的考验。只有而且只有太阳花，阳光越是炙热，她开的越加热情，越加茂盛，越加斗志昂扬，这是其它花朵没有的。太阳花，她顽强向上，生机勃勃，团结向上的精神令人敬佩。甚至在以后很长一个时期每当夏季炙热太阳烤晒的时候，都会勾起我的一份关切和回忆，不自主地往楼下看看，往花坛瞅瞅，而每当看到她，我的一切烦恼和不如意都会烟消云散。难道我们的尖子生培养不也需要这种精神吗？

我们1班和22班的成绩差距这么大，原因是多方面的，我不想批评任何人，所有的问题都是我和牛主任的，但是我想说的是我们A部1班的老师与B部22班相比无论是经验还是能力是不弱的，甚至可以说某些方面是强的，我们尖子生和其群体在最初的几次考试成绩和分班成绩来说也不能说是差距这么大！（我们用的成绩是多次成绩的平均分的班）我们是应该坐下来畅说欲言认真反思了！我认为我们师生是不是缺乏这么一种精神，一种顽强拼搏、不服输的敢于竞争和挑战的勇气！一种为达到某种梦想的意志力、一种让别人明显看到的精神力量！正如电视剧《亮剑》中的主人翁李云龙说的那样，遇见天下第一剑的剑客，明知是死，你该怎么办？是选择任人宰割还是选择目视敌人，亮出宝剑比拼，拼出一丝希望！即使死在对手的剑下，也方显军人的斗志和勇气！

因此，我建议：

1、加强师生尤其是学生思想政治的励志教育。通过对学生的系列的洗脑教育，尽快形成具有特别能战斗、特别能冲锋的班风班纪，使学生尽快养成敢于拼搏、敢于竞争的不服输的意识。可以利用视频、素材经过我们的加工形成较好的内容设计去影响我们的学生。我们知道教学，教师的“教”要学生的“学”来实现，只有学生的“学”的主动、“学”的积极，我们的教学才有效！

2、列出计划和行事历，加强班会课的励志教育功能和问题解决功能。使之成为班级自我教育、自我励志、自我学习和经验交流的心灵再造的有效平台。学生存在问题不可怕，有了问题不能及时解决才可怕。班主任和科任老师要积极主动研究学生可能存在的问题，只有发现问题，才能分析问题，最后才能解决问题。

3、班主任和科任教师加强一对一的尖子生的思想励志帮扶。使每一位尖子生都精神起来，变成一头勇往直前、刻苦勤奋、积极主动、敢于拼博和竞争的狮子，而不是一头羊。班主任和科任老师要理解交流和沟通的重要意义，很多的问题发现和解决都是在沟通交流中得到解决的，师生的交流沟通是加强师生感情的有效手段，不要轻视或淡化这项工作，虽然我们都不清闲，但一定要抽出时间主动交流，有时问题可能感觉很小，但交流沟通之后，你可能就会发现这个问题不小，甚至很普遍。尖子生大都很敏感，感情较为内敛，这就需要我们去感化，去培育他内心的自动自发。

4、加强小组间、个人间各种竞争的指导、帮扶和对抗赛后的经验交流分析工作。培养小组内的领头羊，每位老师都要参与其中，做到有计划、有措施、有行动、有督查、有成效。激发学生的勇气，激发学生的不怕挫折、不怕困难的不服输的斗志，激发学生想学习、爱学习并勇于挑战极限目标的霸气和豪气。有时我们的说教所起作用较小，不是我们说的不对，而是学生之间的竞争需要一个平台，一种氛围和气场，离开了这个平台和气场，学生的劲头就会没有方向，就会弱的多。

5、班主任要加强班级教师团队内部的问题研讨和问题解决。要积极想办法凝聚团队的人心和力量，形成合力，形成坚不可摧的战斗力，树立“丢分不能丢精神，丢精神就是真正的丢人”“6-1=0”的理念，不能丢失团队的士气和劲往一处使的精神。要做团队的贡献者，不做团队的扯腿者，要积极为团队想办法出主意，不为团队添麻烦，要积极从自己身上找原因，不要推卸责任，尤其是每次战斗后，都是极好的经验总结交流的好机会，好的原因，不好的教训都要总结，不仅自己要总结分析，班主任和其他老师也要帮助学生分析找原因，毕竟有时候自己的问题往往熟视无睹。不仅老师们这样分析交流，班主任也要组织学生召开这种经验交流和问题分析会，小组内部学生间也要互提中肯的帮扶意见，部队的那一套战斗后经验交流会应该值得我们学习，只有这样，今后我们才可以不犯同样的错误，才可以积蓄好的做法！才可以不打败仗、少打败仗。

6、加强师生存在问题的问题解决的能力和教师督导促进的实效工作。发现10个问题，不如解决一个问题，更何况每个存在问题的背后往往是我们的漫不经心，甚至是懒惰造成的。当然问题的解决也往往是从自己的敬业精神和进取意志入手，才能够使自己达到克服懒惰。自我约束能力提高，作为学生层面来看，相当一批学生是由于家长的溺爱、自我懒散程度、自我认知等原因造成的，造成意志力、持久力、自我约束的能力不强也应该加强督导，使之养成习惯，具备尖子生的品质和性情。

尖子生培养系列讲话稿 第2篇

下午好!

我是初一(1)班学生段珍珍，期中考试已经结束，在这次考试中，我取得了较为理想的成绩，有幸站在这个发言席上，首先要感谢学校给了我这样一个展示自我的机会，感谢老师们对我的教诲，以及无微不至的关怀和帮助，感谢家人为我的快乐成长提供了一个良好的环境，更感谢我的那些对手，因为他们的存在，时时刻刻都在提醒我还要加倍努力学习。其实对我来说，学习是一种有趣的游戏，学习是一件很快乐的事情。我觉得要想把学习搞好，必须从以下几个方面着手：

第一要自信。自信是我们进步的基础，是照亮我们前进道路的阳光。没有人天生愚钝，我们只是努力不够。别人能做到的，我们没有理由做不到，除非懒惰的习性泯灭了我们的追求。

第二要刻苦。当今的社会是竞争的社会。我们要凭自己的实力竞争，没有实力就要加倍努力。我们要抓紧一切可以利用的时间，集中精力、逐一攻克我们所遇到的难题。

第三要讲方法。课堂上集中注意力，认真听讲，积极思考;按时完成作业不拖拉，把有限的时间用在刀刃上，务必做到有投入就有产出。

第四要养成良好的习惯。有些同学浮在表面，学习不能深入;有的同学埋头苦学，却置老师的指导于不顾;有些同学比较被动，总是要等老师和家长一再催促才肯稍微动动脑。有的同学做作业总是抄袭别人的，不愿独立思考。这都是不良习惯，同学们要对照自己的行为，加以避免。要昂首做人，低头做事，埋头读书，抬头看路，主动求学。这些习惯将会健全我们富有魅力的人格，并将影响终生。

除此之外，我们要共同进步。“一花独放不是春，百花争春春满园”，学习过程中，我们要彼此帮助，互相提醒，用团结和友爱扩大我们的战果，使我们每个人都在和谐的氛围中健康成长。

最后，我真诚的祝愿我们平凉五中在全体老师的努力下，不断创造新的辉煌，使每一位同学都能闪耀出最耀眼的光芒!

尖子生培养系列讲话稿 第3篇

一、培养背景

1.我校合作课堂对合作学习小组建设的思考。

2.班主任工作价值的思考。

3.我校近5年高考上线情况的思考。

4.普通班的高考压力与对二本生培养的思考,重点 班的高考压力与对一本生培养的思考。

二、尖子生选拔

如何才能系统地跟踪尖子生的思 想?如何才能 经常跟尖子生集体交流和作辅导,而其他同学又感觉不到班主任偏心?这是每一位班主任需要解决的最突出的问题。因此,我觉得,在我校合作课堂背景下,给尖子生贴上“隐形 的标签”,那是最好 的办法,这个办法 就是———合作学习小组长(18人),这样你就可以名正言顺地定期集中他们培训或者会议。如果你想培养更多的尖子生,可以给其他学生再贴标签———副组长或学科小组长。2013年,我所带的毕业班高327班(一个普通班) 本科上线45人,其中一本2人,二本以上25人,创造了学校普通班级高考二本上线有史以来的最好成绩(往届一个普通班二本上线一般是10人左右)。从2010年9月开始,我用3年的时间实践和思考对尖子生的培养, 最终发现,整个过程和结果都是我比较满意的。

选拔感想:每个学习小组有两个组 长,有利于共 同研讨、解决小组问题。

1.高一:班主任直接指定,由中考成绩排在前18名 的当组长,每个小组2名。

2.高 二:由 高 一 4 次 段 期 考 高 考 科 目 总 分 排 前 15 名的当组长,另外3名灵活指定。

3.高 三:由 高 二 4 次 段 期 考 高 考 科 目 总 分 排 前 15 名的当组长,另外3名灵活指定。

三、尖子生培训

1.自信心培养:个人在班级、年级中 的成绩情 况介绍与分析,培养小组长的自信心。表明班主任 的态度, 给予更多关注、心理支持和优越感。

2.明确目标 定 位:三 年 之 后,我 们 该 何 去 何 从?我 们的高考目标是什么?一本?二本?

3.我校历年 的 高 考:整 体 情 况、重 点 班 情 况、理 科/ 文科普通班上线情况等等。

4.历年高考上线分数情况(印发与介绍)。

5.今年高考各学科一本、二本对应分数介绍与解读。

6.近三年高考:理科(文科)一分一档表印发与解读。

7.高中三年学习生活的整体介绍:高一?高二?高三?

8.小组长周 生 活 会:个 人、小 组、班 级、宿 舍 等 周 情 况反馈。

9.假期学习动员:寒暑假 学 习 计 划 总 动 员,假 期 中 学习情况电话联系了解。

四、尖子生跟踪

1.小组长会议:高一、高二新班初期,一般选周四晚6:30-7:00召开,这样既便于总结前四天的情况又利于观察后两天的情况。内容有:个人周情况反馈、小 组周情况反馈、班级课堂情况反馈、对教师的合理建议、各宿舍情况反馈、需要班主任协调的工作。

2.段期考考前动员会:考前总复习计划的分享和交流,单科复习方法、应试技巧的分享和交流等,这些最终还可以用板报的形式在班内或校内再展示交流。

3.段期考考后小结会:考后经验 教训、学习方 法的交流。召开班会“学习分享与交流会”,内容有我是怎么学好语文的、谈谈数学学习方法等等。

4.周六班会:合作小组生 活 会,开 展 批 评 与 自 我 批 评活动。

(1)组内讨论:本周个人情况回顾并在组内作反馈, 本小组其他成员做得不好的地方有哪些?做得好的方面有哪些?小组做得不足的地方有哪些?下周将采 取的措施有哪些?

(2)班内汇报:本小组一周来各方面的情况反馈,下周的措施,并将发言的内容写到便利贴上,粘贴到教室的“合作学习小组交流”板块。(约束和提高)

5.“班级之星评比榜”板块:内容有管理 之星、学习之星、进步之星、合作之星、板书之星、展示之星、释疑之 星等,把这些内容做成一个大的展示板块,有个人生活照片、座右铭以及其他相关材料。目的是营造一种班级氛围,充分宣扬班级主流文化与肯定个人的成功,给予优秀者心理支持与动力。

6.班级周星级学 生:由小组长 轮流记录 同学早晚6:30进入教室学习的情况,每周早上有4次(弹性管理 需要)以上进入教室学习的学生,可以评得一颗星,期末统计个人总星级,作为评优、评奖学金等的依据,而月内组的平均星级作为小组排组位置、小组建设情况等的依据。个人周内得星级学生的情况,周日晚再由值周班干在班上进行反馈,目的是引导大家珍惜学习时间,学习的保障从利用时间开始。

7.小组和谐发展问题:小组内、小组 间在课外 开展多种交流活动,如气排球比赛、乒乓球比赛、书法 比赛、团队拓展活动等等。

五、尖子生评价

在合作课堂背景下,在合作小组管 理中,班级的评 价制度由过去对学生个体的评价逐渐转向对合作小组集体的评价,也就是基于组员的评价而对合作小组的综合性评价。如:以本次考试中,小组个人成绩有 进入年级前30名、前60名、前100名等等,给小组加分3分/2分/1分每人次,期末评比出“优秀合作小组”。又如,班级个人量化分方 面,段期考总 分成绩,列年级前30名 (特等奖)个人给4分,小组成员给3分;列年级前3160名(一等奖)个人给3分,小组成员给2分;列年级前61-100名(二等奖)个人给2分,小组成员给1分等等。

这种小组“捆绑式评价”,将学生个人评价和小组评价结合为一体,调动了小组内部的合作以及小组之间的竞争。学生学习兴趣越来越浓,动手能力、口头表 达能力越来越强,课堂气氛也越来越活跃,在培养学生间的情感交流,发挥学生学习的主动性,增强学生之间的协作精神,激发集体荣誉感、责任感等方面起着积极的作用。充分发挥了评价的激励、诊断和发展功 能,为学生的终身发展奠定了基础。

摘要：班级尖子生是一个班集体的灵魂和核心。培养尖子生是班主任的重要任务,同时也是很多高中普通班的班主任感到头痛和困扰的问题,是一所高中学校得以生存和发展的根本。尖子生不是天生的,是在适合他们的环境中培养出来的。在新课改背景下,合作小组成为一个班级的基本学习单位,如何选拔和培养尖子生,如何对尖子生进行科学的指导、跟踪和评价,使他们健康地成长,这是每一位班主任都十分关心的问题。

谈尖子生的培养 第4篇

尖子生会议讲话稿 第5篇

做好复习课的四独立，做好知识结构化、复习系统化、训练综合化。独立自主看课本，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。注重知识内在联系，学会把零散知识变成结构知识。独立自主做学案，坚决避免学案搬家，多点速度和准度。独立整理学案，及时改错和归纳，学会将考点知识变成题型知识（考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现），学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，查缺补漏，综合运用。独立翻阅笔记本、改错本，避免出现遗忘。

有强烈地重细节、重过程、重积累的意识。

目标不宜过高，从多拿1分做起。一般学生要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的，但是多拿一分、多对一题却容易做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。很多学生意识不到1分的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。所以要积极要求自己解决如何多拿一分，多做对一题的问题。

如何才能多拿一分、多对一题呢？

第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯，解决会而不对、对而不全的问题；

第二，要清除屡犯重复错误的毛病；

第三，克服答题不规范不会用学科语言答题的弊端；

第四，加强自己审题的训练，增强题感的能力，改正审题不清、题意理解不准确的错误，养成良好的读题、审题习惯。在考试中要认真阅读题目，要看见、看懂每一句话，严格遵守题目的要求，关键的每一处提示，可做简单的勾画。仔细审题时，要通过观察、对比、分析、推理、综合，弄清试题的考查意图。

第五，留意粗心大意出错的地方；

第六，加强识记，保证记忆题的得分；

第七，训练答题的速度，学会正确用时，多进行定时定量定项训练即针对性训练；

第八，提高书写质量和规范性，并力求美观；

第九，注意答题步骤的清晰性和周密性，解决不重视步骤、做题不严密的毛病。在做好会做的题的基础上，关键是处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。在近几年的高考中，有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨，分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此，在训练中，同学们要规范答题，解题步骤合理，数据分析处理得当，语言表述严密，逻辑性强，书写整齐清晰，给阅卷老师形成良好的印象。

第十，同学们要养成冷静思考、沉着应试的良好心理素养，遇到容易题不产生大意的心理，遇到难题也不产生紧张心理，一步一步分析，达到解决问题的目的。

做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。要教会自己悟透“学会”的三个标准，提高复习的质量和效率。

（1）寻求得满分。凡做题目，首先要达到得满分的程度，对题目的每个步骤都要想得清、写得出、讲得明；关键步骤一步都不可以少；做题的格式，甚至字母汉字都不能错；

（2）熟练化。熟练化是精益求精的过程，是将一个题目的各个部分节奏化模块化的过程，是将每个步骤精炼化的过程，是将知识内化为能力的过程；

（3）要学会思考探究总结、举一反三。要学会对课堂上知识和方法的归纳梳理，要积极进行对例题、习题的探究，要积极精选习题，进行一题多解和多题一解，要养成常题常做、重题会做、会题做对、做对得满分的好习惯，要使复习总结经常化、日常化等。举一反三是透过现象看本质的过程，是彻底打透一个知识点的过程，是将一个知识点的前因后果进行无限拓展的过程，是把题目破解化为乌有的过程，是把一个题目的所有的变化穷尽的过程。重复做题没有错，善于记录得高分

一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。另外，上课时记录老师的启迪，做题时记录实战的心得，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。

重视模拟考试，越考越好。

正式高考之前，我们会有多次模拟考试，模拟考试可以检验我们的学习成果，了解我们的学习水平。解决在模拟考试中出现的问题，就更有可能在高考中取得良好的考试成绩。因此，我们要重视模拟考试，在思想上把模拟考试当成是正试高考来对待，在模拟考试中不断调整自己的考试策略和考试状态。如果能够这样，我们就可以做到越考越好。每次考试不要仅看自己的排名，更要看自己的考前思想、心里精神状态，寻求更好的分数的增长点。每次考后分析不仅要看成绩更要看自己是不是集中精力全心身地投入了？是不是情绪比较激昂且比较稳定？是不是在考试时遇到难题及意外能冷静处理和对待？身体是不是健康的，睡眠是不是好的？食欲怎么样？同学关系及与老师的关系怎么样？对考试中出现的难题是不是敢于挑战，敢于争取成功？中低档题的合理安排是否妥当？

只有我们自己的状态进入佳境，高考时才能处事不乱，才能取得优异的`成绩。在这里尤其是优等生，更要学会自我减压，要看到自己的实力，要充分相信自己的能力，相信自己能够通过考试实现自己心里中的理想，保持昂扬的斗志和自信。心态积极是高考成功的保障。高手过招，胜在心态。良好的心态是考场超常发挥的关键。

学了、知了、做了还要拿了

不少学生学了（学了知识）、知了（了解了知识），也做了（做了习题），但考试时就是拿不到高分。为什么会出现这样的情况？这是因为，任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为学了、知了、做了就一定能拿了。学了、知了、做了只是量变的积累，而拿了才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满足于前面的付出，而忽略了后面的收获。

解决付出却无回报的问题，考生要找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用过程中出了问题，然后对症下药，就会收获颇丰。

一般来讲，存在这样问题的学生都有一定的知识基础，只要突破运用这个瓶颈，成绩就会提高一个档次。加强自己薄弱科目学习。充满信心，付出精力，多请教老师，消灭劣势科目，多得一分是一分，千万不能给自己判死刑，认为自己就不能提高了。在劣势科目的学习上，一定要做到复习的前置，要走到老师计划之前，搞好预习，仔细阅读课本，精听每一节课，细琢每一句话，品味每一个典型问题，不要不好意思多多问同学和老师。这需要你付出超出常人的心血。人家已经跑远了，要想赶上，你必须奋起直追，甚至用你的生命去追赶。同时，要突出优势科目，特别是要要加大落实数学、综合科目的强化训练的实效，树立“6-1=0”“3-1=0”的思想。要加大训练量与质的力度并注意分析。要使综合和数学成绩成为尖子生的亮点，成为自己分数的有效增长点。

记住这个公式：扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=尖子生成功增值

尖子生会议讲话稿 第6篇

你们是六中初三年级的佼佼者，学校将因你而骄傲，老师将因你而自豪，今天你播下汗水，6月一定收获成功。同学们，你们现在已进入最关键的阶段，必须全方位努力，全力以赴，备战中考!中考对你们来说极为重要,决定着你们将来接受什么样的教育。相信在座的每一位心中都早已为自已构画好了人生蓝图，但一百个愿望，一千个计划，一万个决心，不如一个行动!只要你脚踏实地，勤奋学习，一步一个脚印地走到底，你的理想就会实现，你的人生蓝图就会变成现实。 今天我们在这里召开座谈会的主要目的：明确目标，增强信心，全力以赴，拼搏102天，做一个名符其实的尖子生。

首先要有远大的目标。 1、自己心目中的大学：名牌学校：清华、北大等 2、努力的方向。有了目标、方向干劲足了。成功的轨迹：扎实基础+纯熟技能+良好身心+正确策略=尖子生成功增值：有一股精神，树立一个信念，再坚持不懈地追寻它，就会成功

其次如何实现自己的目标：第一招：高目标定位、低重心运行，从多拿1分做起，一分决定前途命运。重在平时，重在细节，重在积累。如果要求自己在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。很多学生意识不到“1分”的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。 如何才能多拿一分、多对一题呢?第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯; 第二，要清除屡犯重复错误的毛病;第三，克服答题不规范的弊端;第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误; 第五，留意粗心大意出错的地方; 第六，加强识记，保证记忆题的得分; 第七，训练答题的速度，学会正确用时; 第八，提高书写质量;第九，注意答题步骤的清晰性和周密性; 第十，严格遵守题目的要求。 做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。

第二招：重复做题没有错，善于记录得高分 一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。另外，上课时记录老师的”启迪”，做题时记录”实战的心得”，学会整理笔记，整理错题笔记本 。把做错的或不太懂的题目进行整理，为了下次不再出错。，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。

第三招：利用好遗忘规律 时间间隔 保持的百分比 遗忘的百分比 20分钟58% 42% 1小时 44% 56% 8小时 36% 64% 1天 34% 66% 2天 28% 72% 6天 25% 75% 31天 21% 79% 从中我们可以发现：遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时，分别遗忘42%、56%、66%;2—31天遗忘率稳定在72%—79%之间;遗忘的速度是先快后慢等。通过分析，显而易见，复习的最佳时间是记材料后的1—24小时，最晚不超过2天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。过了这个区段因已遗忘了材料的72%以上，所以复习起来就“事倍功半”。我们在复习功课时，有时感觉碰到的好像是新知识似的，这就是因为复习的间隔太长了的缘故。今后我们要有意识的运用这一规律，切莫以为什么时间复习都一样。睡前醒后——记忆的黄金时段：睡觉前和醒来后是两个绝佳的记忆黄金时段!睡前

三、要求：