中心组发言：“育”见未来，以党的二十届三中全会精神引领教育改革新征程

中心组发言：“育”见未来，以党的二十届三中全会精神引领教育改革新征程

同志们：

党的二十届三中全会是在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期举行的一次十分重要的会议。学习好贯彻好党的二十届三中全会精神，是当前和今后一个时期全党、全国的一项重大政治任务。下面，根据要求，我结合我们教育系统实际，谈一下对进一步全面深化改革、推进中国式现代化的重大意义和总体要求的理解和认识。

一、深刻领会党的二十届三中全会对教育改革的新指引

（一）战略高度的新认识。党的二十届三中全会将教育改革提升到了关乎国家现代化建设、民族复兴的战略高度。这不仅是对教育事业重要性的再次强调，更是为教育改革指明了方向，明确了教育在推进中国式现代化进程中的关键作用。我们要深刻认识到，教育是培养高素质人才、推动科技创新、增强国家综合实力的基础工程，必须摆在优先发展的战略位置。

（二）改革目标的新明确。在全面深化改革的全会中，提出了进一步深化改革的总目标，这一目标为教育改革指明了具体的方向和任务。我们必须紧紧围绕构建高质量教育体系、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一核心目标，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等方面的改革。具体来说，在育人方式上，我们要更加注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们在未来能够适应社会的发展需求。在办学模式上，我们要加强产教融合、校地合作，提高教育服务经济社会发展的能力，使教育与社会需求紧密结合，更好地为社会培养有用的人才。

二、当前教育领域改革面临的挑战与机遇

（一）教育资源不均衡。尽管近年来我们在教育资源均衡配置方面取得了一定的成绩，但城乡之间、区域之间、校际之间的教育资源差距仍然存在。例如，一些偏远地区的学校师资力量薄弱、教学设施落后，难以满足学生的学习需求。我们要认真分析这些问题的根源，思考如何通过政策引导、资源调配等方式，逐步缩小教育资源的差距。

（二）教育评价体系不完善。当前的教育评价体系仍然存在过于注重考试成绩、忽视学生综合素质培养的问题。这不仅影响了学生的全面发展，也制约了教育改革的深入推进。我们要结合全会精神，探索建立更加科学、全面的教育评价体系，注重学生的品德、能力、创新精神等方面的评价，引导学校和教师树立正确的教育观念。

（三）教师队伍建设有待加强。教师是教育事业的第一资源，教师队伍的素质直接关系到教育教学质量。目前，我们的教师队伍在数量、结构、素质等方面还存在一些问题，如优秀教师流失、学科结构不合理、教师培训效果不明显等。我们要加大对教师队伍建设的投入，加强教师培训和专业发展，提高教师的待遇和社会地位，吸引更多优秀人才投身教育事业。