关于农村学校管理中存在的问题及对策的思考

关于农村学校管理中存在的问题及对策的思考

农村学校作为农村教育的重要组成部分，承担着培养人才的重任。然而，在学校管理中，农村学校也遇到了诸多问题。本文从农村学校管理中存在的问题入手，提出了应对策略，以期为改进农村学校管理工作提供启示和参考，提升农村学校管理水平。

一、农村学校管理中存在的问题

（一）教育理念重升学，轻育人

现在的教育体制中，许多学校的管理人员存在只重视学生成绩而忽视学生全面发展的现象。一些教师只顾课程设置和教学进度，忽略了对学生品德、心理、社交和创新能力等方面的培养。这种教育理念的局限性令许多学生在毕业踏入社会后，虽然获得了一定的知识和技能，但是并不具备全面的素质和能力，难以适应社会的发展需求。

重升学不重育人这种教育理念的存在，不仅限制了学生能力的发挥和综合素质的发展，还阻碍了农村教育事业的发展。学校只有通过更加灵活多样、个性化的教学模式，激发学生的学习兴趣和创新意识，不断提高学生的综合素质和能力，才能更好地促进学生全面发展，提高教育教学质量。

（二）教学管理重教学，轻教研

义务教育阶段是人生的重要阶段，教学管理在学生发展过程中发挥着重要作用。义务教育阶段，教学和教研同样重要。但在现实中，不少学校的关注点放在了教学上，忽略了教研。有的教师从没想过教研，只盯着成绩，导致教学效果不佳。同时，学校和社会对升学率的追求，也进一步将教育视为一种短期导向的竞争，忽视了学生全面发展的需求。

（三）学校重制度轻管理，轻人文关怀

义务教育阶段的一些学校，重视体制改革的多了，投入教育经费的多了，硬件设施建设的多了，而落实师生情感交流的少了，落实人文关怀的少了。还有一些教师管理制度过于强调管理控制和硬性规定，而忽视了教师对学生的情感关怀，缺乏因材施教、个性化辅导等方式。部分学校和教育机构过分强调课程设置、规章制度等硬性实施，注重知识传授和技能培养，忽视了中华优秀传统文化中讲究人文关怀的教育理念，忽视了学生的个性差异和情感需求。这造成了学生与教师之间产生心理隔阂，忽视了人文关怀和师生情感的建立，导致学生心理健康状况不稳定，教学效果不佳。

（四）重突击、不讲长远的校园安全管理

义务教育阶段是学生人生中的重要成长阶段，校园安全管理对学生的成长发展起着不可忽视的作用。但是，在实际的校园安全管理中，一些管理者安全意识不够，基础设施和防范措施得不到有效落实，导致只能依赖突击检查等应急措施计划应对，忽视长远的校园安全管理规划和建设。另外，不少地方的教育管理部门过分强调目标考核和短期行政目标，导致学校重视短期成效，忽视长期规划和长远发展。