“大思政课”凝聚共同富裕合力
思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。习近平总书记指出，“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。党的二十大报告指出，中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。用活“大思政课”，向青年学生讲好当前扎实推进共同富裕的理论逻辑和生动实践，是为共同富裕凝聚广泛共识与巨大合力的重要方式。
善用“大资源”，厘清共富理论逻辑
##pibegin##马克思说：理论只要说服人，就能掌握群众，而理论只要彻底，就能说服人。用活“大思政课”，讲好共富故事的首要前提在于善用各种资源，讲清楚共同富裕的理论逻辑，让学生入脑入心。
善用中华优秀传统文化资源，激活“大思政课”的文化之魂。中华民族自古以来对“大同社会”的探索和追求，中华优秀传统文化蕴含的天下为公的价值观念，为实现共同富裕提供了深厚的文化根基与实践基础，也为“大思政课”讲好共富故事提供了思想认同与文化支撑。
善用马克思主义先进理论资源，筑牢“大思政课”的理论基础。马克思、恩格斯揭示了剩余价值的本质和无产阶级贫困化的制度根源，为实现共同富裕指明了奋斗方向。我们党在领导人民实现中华民族伟大复兴的历史进程中，也对推动共同富裕进行了持续的理论探索。如毛泽东同志对如何实现人民富裕和国家富强作过多次重要论述，指出要实现共同富裕必须走社会主义道路。邓小平同志多次强调共同富裕，指出社会主义的最大优越性就是共同富裕，这是体现社会主义本质的一个东西。党的十八大以来，习近平总书记多次强调，让人民群众过上更加幸福的好日子是我们党始终不渝的奋斗目标，实现共同富裕是中国共产党领导和我国社会主义制度的本质要求。马克思主义中国化时代化的进程，内在地包含了共同富裕理论丰富发展的历史脉络，是“大思政课”讲好共富故事的理论基石。
善用“大先生”教师资源，夯实“大思政课”的关键力量。既要依托校内包括思政教师在内的各学科教师资源，完善教研制度，建设思政教学资源库，开展专题教学，打造思政“金课”，也要用好校外名师资源，开展专题讲座，讲授共同富裕前沿理论与政策动向。
