XX中学2022年度校长述职报告
即将过去的2022学年，是极其艰辛的一年，我们的国家遭遇了“奥密克戎”大劫，我们的师生也在疫情狂虐下努力探索线上教育教学。当然，这也是波澜壮阔的一年。年终岁末，回望这极不寻常的2022年，XX中全体教师凭借着团队的智慧摘下了累累硕果。
2022年，XX中在上级部门的正确引领下，以“立德树人”为总目标，以“转作风、抓管理、提质量、树形象”为指向，在切实开展好常规工作的基础上，注重加强教师队伍建设，深入探讨教研教改的不断创新，努力提高自身的办学水平。现重点从以下几方面进行汇报：
一、守正创新，对标先进，优化队伍建设
（一）重视新教师工作
近年来，加入我校的青年教师逐渐增加，教师队伍年龄结构得到优化，也增加了活力。在新教师入校初，学校就召开新教师座谈会，通过座谈会，让新教师充分了解学校的基本情况，基本制度。学校还要求新教师一个月内完成对新课标的学习，熟悉量化考核制度，为自己设计三年生涯规划。学校根据新教师的个性特长，安排了恰当的工作岗位。同时为尽快让他们适应教学工作，站稳讲台，学科教学和班主任工作上为他们安排了领路师傅，充分发挥青蓝结对的作用。
（二）对标先进，优化策略
水本无华，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而发灵光。今年我校积极联系市内外名校，先后与XXX实验中学和XX市第XX中学建立了结对关系，对标名校寻找差距，通过线上线下学习结对校在教研教改、学校管理等方面的先进经验。为了让老师们充分感受XXX教育，转变教育教学观念，同时也为做好2022届中考备考工作，特别邀请了XXX实验中学的优秀教师，到我校做备考示范课和备考讲座。为积极适应2025年的全区中考改革，我校还与XXX市第XXX中学通过线上联络，共享信息，优化教育教学策略。均取得良好效果。
（三）以赛促改，以赛提质
为促进全体教师更新教学观念，常教常新，发挥骨干示范作用，2022年，我校3月份开展了青年教师基本功大赛，9月份举办了校级教学能手大赛。两次大赛均采用先由参赛教师个人备课，再通过集备组集体备课优化教学设计，同时向学校全体教师开放集备过程，邀请所有学科教师进行观摩的流程进行选拔。为各学科教师互相学习，互相促进，创造了机会，同时初步尝试了跨学科教研，取得了不错的效果。增强了青年教师战胜困难，站稳讲台的信心，也对老教师的教学观念产生积极影响，整体课堂教学设计已经产生了积极变化。
（四）加强学习，提升教师个人素质
人的精神成长，离不开饱读诗书的滋养；人的专业发展，更需要专业丛书的引领。为了有效提升教师的综合素养，引导教师“多读书、读好书”，提高教师自身的学习能力和业务水平，进一步促进教师的专业化成长，我校各教研组根据各学科特点，为本组教师精心选定书籍，然后由学校统一购买。此外我校为教师统一开通了“樊登读书”APP会员，引领教师阅读经典拓展视野。在教师自行阅读的基础上，我校各教研组组织开展了多场读书分享报告会。
（五）积极开展团建活动，凝聚人心
通过组织各类团建活动，借助三八节、教师节等重大节日，组织主题活动，挖掘老师们身边的教育故事，凝聚人心，规范学校健康的人际关系氛围，为教师提供健康向上的工作环境。
二、研究课标，聚焦双减，提升质量
（一）以“教学评一致性”实践研究为突破口，积极落实新课标理念
为了在教育教学工作中切实贯彻新课标理念，我校决定以“教学评一致性实践研究为突破口”落实课标要求，提升课堂教学效率。2022年12月是该项研究活动的启动月，首先通过专家引领，让老师们深刻理解教学评一致性的核心涵义，并对照自己日常教学做出深刻反思，寻找差距，这一步已经完成，第二步是尝试课标分解，目标叙写，计划在假期完成。
新课标的主要变化是以过去三维教学目标要求的变化为核心素养的要求，每一个科目都有结合本科目的具体学科素养要求，这是贯穿今后教学活动全过程的指导思想。课标针对课程内容对从学科素养的角度提出了具体要求；课标提出了强化评价要与课程标准，要与教师的教和学生的学的活动相一致，提升评价质量，充分发挥评价的育人功能，同时还增加了跨学科实践研究。
学校的子课题“教学目标的适切性研究”刚好符合新课标理念，吸引了各科优秀教师的积极参与研究。研究过程中，他们提交了优秀课例，这些课例是通过他们精心打磨，反复修改，不断逼近课标和学情要求，具有很强的实践性。他们还提交了关于学科教学目标适切性的论文，深刻阐述了自己的观点，对今后的教学工作具有指导意义。
（二）双减工作
双减工作事关学生健康成长，我校按照相关文件要求，2022年继续努力落实双减工作。
一是建立课后作业协调机制，各科作业明确规定时长，并设立校长信箱，建立学生与校长的直接联系，及时了解学生心声。
二是建立作业单制度，集体备课统一优化作业，设置为“基础过关层”确保全体学生均过关，“知识应用层”确保中等生全部过关，“拓展延伸层”确保优生吃得饱，保持作业有弹性，学生可根据自己的学情选择完成，也可挑战更高层次的作业。
三是适时调查了解学生完成作业时长，适时对全体教师进行反馈，及时采取措施制止作业量反弹。
