学好写作必须把握的四个“转变”
在写作中常常会遇到这样的困惑即的基础知识和写作技巧都已知道但依旧很难写出针对性强且有深度、有价值的。之所以会出现这种情况一个非常重要的原因是在学习中未能结合已有的写作经验去分析其在写作时可能遇到的障碍并对症下药。要在传授相关知识的同时有效提高个人的写作能力学习中不妨从以下几个“转变”入手引导个人把握住写作的独特性。
一、从自主立意到任务主导的转变
立意即确立章的主旨确定了主旨才能把握好写作的着力点。在个人的写作践中无论是写记叙还是议论其立意均有较大的自主性。而在写作中确定主旨不能跟着自己的感觉走而要坚持任务主导。任务主导下的写作体现为撰者处于受命写作状态写作时首先要考虑章所涉及的工作事项然后再考虑谋篇布局、措辞语。
“”的特性决定了写作主体是代表党政机关、社会组织的法定作者包括交办人、执笔人、把关人、签发人等。每一篇都是集体意志、集体智慧的体现而且不能偏离党和国家的政策轨道。因此学习中不能忽视对个人程序意识、身份意识的培养。既可以通过安排观摩和践活动让人了解拟制、办理、管理的整个处理流程也可以在学习中结合正反案例让意识到处理每一篇都需要考虑政策依据、现需要否则会影响的际效果甚至影响全局工作。
写作的关注点不仅在于本本身还要注意以共事务的办理、务活动的运转为主导。传统的学习模式往往停留于通过既成的去分析某一种的要、结构和写作要求然后再模仿这个静态的本去完成写作训练。但是如果不能认识到写作是一个动态过程而不是静态结构是无法把握住其写作要领的。因此在学习中要启发思考每一篇与每一项工作任务的关系培养去解决问题、落工作的能力。囿于写作以工作任务为主导的特点在学习中要注意思考不同种写作的站位和写作目的并以此为出发点去讲解各种的结构要、写作模式和语言特点这样才能“知其所以然”从而真正认同、领悟各类的写作要求在写作践环节要体会如何谋划和落工作。
二、从自由写作到规范化写作的转变
