兴趣小组活动总结
兴趣小组活动总结
本学期的社团活动课已经结束，虽然参的学生比较少，但大是对美术感兴趣的同学，所以在活动过程中相对比较积极，纪律也较好，取得的效果也很不错。以下就活动中关于描的教学做一些总结，以便今后好的开展好各类活动。
描教学的观念作为艺术教育的基础，怎样与时代发展相适应?这是我们的教育者应该思考的。
一、描表现形式的样性是在现代社会趋于元化的观念下形成的。
我们从艺术史的角度来看，古典艺术是在封建制度下形成的，艺术家是为皇帝或上帝服务的。进入现代社会，艺术家要通过艺术表现自我，艺术的精神在于创造。艺术家发现了潜藏在生命里自由的欲望以及发现与创造的欢乐，造型艺术再也不仅仅是宗教的图解和宫廷的装饰了，要求艺术和学并列，造型艺术和学是同样崇高的艺术形式。描的样性是在人的认识不断发现不断创造的过程中形成的，可以说，是在尊重个体人的创造才使描的样性成为可能。描可以有种表现形式，描教学的应宽泛些，描不仅是技巧与能力的训练，也应是思想与观念培养。
二、在实践中把握描教学
(一)描教学应解决的
首先说是该解决认识问题，其次是表现问题。但描教学的具体问题是什么呢?简单的说是造型问题。复杂了说：描教学应解决在色彩之外字语言等其他媒介无法表达或表达无力时所需的视觉图形语言。运用视觉图形语言去思考、去表现视觉感受以及引导视觉感受是描教学的核心问题。
、培养学生独立观察思考的能力是基础教学的出发点。在描教学中培养学生深入观察、独立思考、有自己的判断力是首位的。
2、人的普遍视觉需求。人的视觉包括生理的和心理的两个方面，研究具体阶层人群对图形的感知能力是描教学的重要课题。
3、在具体的描作业中画面的组织结构是第一位的，我们所说的造型离不开特定的画面空间。画面的组织结构与构图经营位置有相通之处，不同的是组织结构强调画面图式内在的有机联系，强调视觉形式具有生命的整体构成。
4、形象感觉的表现与传达。包括形象特征、形体结构、质感与量感给每个人相同或不同的感受。这里既有视、知觉的训练也有表现技巧的训练。
5、工具料的运用与发现，对料工具的敏感是当代家的重要特征之一。描的工具和料是朴的、相对简单的，正因为简单才留有发挥我们想象的空间。
6、了解与传统。对中外历史与传统的了解与掌握是描的重要途径之一古今中外的描大师是我们学习的，站在巨人的肩膀上可以看得远。
(二)描教学应有针对性
描训练是有针对性的。这是由教学的阶段性不同、专业的性质不同、思想观念的不同决定的。
、针对学生年龄阶段的教学，首先是了解学生的生理年龄及专业年龄特点，以避重复教学使学生产生厌倦心理浪有效时间。
2、针对学生个性质的开发。每一个学生的个性是不同的，为将来的艺术实践打下宽厚坚实的基础，不是先入为主的风格样式的训练，而是在尊重每个学生的个性同时能以的引导。
3、针对特定课题的训练。不同的课题有不同的要求，将描艺术的形式因分解剥离开来，有针对性的分别训练，以强化对视觉形式要的感受力。
4、针对不同专业不同特点的感、知觉技能训练。不同的专业有不同的要求，了解专业特点首先是教师的必备质。要让学生了解不同的造型艺术特点，了解各种
造型艺术语言的经典与描的关系，以避学习描的盲目性。
(三)描教学的技术训练
前面谈了作为基础的描教学一开始就应介入到艺术的本质精神的表达。将描作为人的精神表达方式，就需要涉及到技术性问题，所以技术性是描教学不可回避的问题。我们常说的艺术教学是教技术还是教艺术在教学实践中是要有清醒的认识。
、看的。视觉艺术离不开看，看本身并不需要技术，用心去看就可以了。但是，人的知觉在成长的过程中，由于知识的缘故，看就发生了变化。能够用心去看，也是需要一定方法的。看是人的知觉重要组成部分，人接受息的8来自视觉，基础教学就是要唤醒人的知觉。
有些人对色敏感，有些人对形敏感，有些人喜欢粗线条的大关系，不拘小节;而有些人则喜欢细节的罗列，不厌其繁。整体的看与比较的看，在教学中如何引导既是观念的问题也是个技术性问题。
2、工具料的运用。一方面要尝试运用各类干、湿性料，以便从中选取自己喜欢的、方便的、耐用的、持久的工具和料，为能充分表达自己做好物质的准备。教员就似个大师傅将各种菜谱摆出来，学生可以自由挑选，当然大师傅还应该是个营养师。
3、知识的运用。是理论与实践相结合，描教学就是最初的结合点。透视学、解剖学、人体工程学、视觉心等都是造型艺术的基础理论知识。这些知识在描教学上的运用体现了极复杂的技术性，应分阶段、分层次、分专业开设实践课程，有重点的进行实际操作与演练。
(四)描教学的实验性
