三年级语教学工作计划
三年级语教学工作计划（精选6篇）
三年级语教学工作计划篇教学总目标:
、在语学习过程中，感受生活的丰富彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识2个字，会写3个字。累计认识XX个字，会写3个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课。
5、继续学习默读，学习对课中不理解的地方提出疑问。
9、积累课中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗篇(段)。练习复述课。
、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于万字。
、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
3、结合语学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
教学重点和难点:
本册教由"培养良好的学习习惯(5)"与"课"、"练习"、"习作"组成。教学目标集中，重点突出，课短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不，数量适中。本册教仍然注重让学生在学习语的过程中不断提高自己的人养和科学养。
所编选的课内容丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课，又有反映当代社会风貌的课，既有描写自然景观和民族风情的课，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课，除了记叙以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教安排有近百幅精美的插图，以强和课的联系，增趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。
中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教的主要任务是识字、写字和课的朗读。从学生的长远发展来看，识字、写字和课的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。
教学措施:
、根据每篇课的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。
三年级语教学工作计划篇2一、基本情况分析：
本学期担任五年级三班和四班两个班的数学教学，共有学生--人。从去年的学习成绩看，四班的学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节，三班的学生在习惯的养成上不太理想。针对两个班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。
二、教分析：
本册教内容中，空间与图形包括：圆、圆柱、圆锥。数与代数包括：百分数、比例、比例尺。统计与概率包括：我们长大了—统计。还包括小学五年来所学的数学内容的整理和复习。
三、教学目标：
、结合具体情境，使学生认识圆、掌握圆的特征，认识圆是轴对称图形，会用工具画圆。使学生理解直径与半径的关系。理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。使学生理解和掌握求圆的周长与面积的式并能正确计算圆的周长和面积。
2、百分数：从生活中引出，便于学生理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。
3、使学生了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、统计：让学生认识数、中位数，会求数据的数和中位数，并解释结果的实际意会选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。
6、使学生通过系统的整理和复习，深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
四、教学具体措施：
、认真搞好课堂教学研究，向课堂要质量。
2、阅读与数学有关的书籍、报刊、杂志，学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。
3、与家长联系，与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈息。
4、采用互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
5、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解数学。
6、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
7、重视培养学生的应用意识和实践能力。
8、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并对问题及时给学生提醒，及时纠正，逐步提高。
三年级语教学工作计划篇3一、教学指导思想
遵循语教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语教体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语方面奠定基础。
二、教学目的和要求：
、识认字25个，写字25个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
4、通过“语天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教分简析：
新人教版编部本于2__年秋期正式使用，本册教安排课27篇。教以专题组织单元，以整合的方式组织教内容，共分八个单元。“语园地”包括五个栏目：识字油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式样，课内容丰富，体裁样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教从内容上看，主要任务是识字、写字和课的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课的朗读。
四、单元及课内容分析
第一单元
.本单元主题：
本单元课主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课组成。目的引导学生学会把握课的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：
()阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇_、阿昌族、德昂_”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校;《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣;《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
(2)学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
第二单元
.本单元主题：
本单元课主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课组成。编排意图是引导学生把握课的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.本单元重点：
()利用种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下等种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
三年级语教学工作计划篇4一、学生情况分析
本班共有学生名，其中男生名，女生名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教分析
(一)教的基本结构
本册共有课32篇，其中精读课24篇，略读课8篇。此外，教后面还编排有8篇选读课。每组教包括导语、课和语园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。
教继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教生字注音方法和三年级上册基本相同。
(二)教特点
、围绕专题组织单元，进一步强教的整合性：
主要表现在以下几个方面：
⑴强化导语的导学功能。本册教对每个单元前的导语编写着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教的亲和力。
⑵每一单元教从导语到课、到语园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且强了单元内精读课与略读课的联系与整合。在精读课与略读课之间，用一段流畅的字，自然地由精读课过渡到略读课，并提示略读的方法与要求。
⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语实践活动，强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。
3、大量新课，精心安排精读和略读两种课类型：
本册新编选的课超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课继续分为精读和略读两种类型，教在部分课的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：
⑴改进课的导学系统。继续灵活地在课之前、课之中、课之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
⑵改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、保持“语园地”的框架结构，强内容的整合和创新：
为了好地体现内容与训练的整合，本册教继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语”“宽带网”这四项交叉安排，使语园地的学习内容丰富、有趣。
6、完善图像系统，注重图并茂：
在语教中，图像系统是配合字系统的一个独立的符系统，也是影响学习效果优劣的重要因。本册教大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课32篇，其中精读课24篇，略读课8篇。教后面还编排8篇选读课。每组教包括导语、课和语园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
三、学习目标
、在语学习中，体现8个专题的思想。
2、认识2个字，会写3个字。累计认识22个字，会写6个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课。
5、继续学习默读，能对课中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下或其他方式，理解词句的意思，继续体会课中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握章的主要内容，体会章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知章大意。
9、积累课中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗，练习复述课。
、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
3、结合语学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施
、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作训练中，要充分运用课中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课前，如查字典确定字义、音字确定读音等;有的宜在学习课中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不*地讲道理，应让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
三年级语教学工作计划篇5一、指导思想
以全新的《语课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富采的语实践活动，全面提高学生的语质，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。
二、班级学生情况分析
我班有58个孩子，在经过了两年的语学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习语有着一定的兴趣，乐于参到学习活动中来。虽然数学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课的理解和记忆的能力还有待强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的阅读量，学生差距还较大。因此本学期，应该地关注如何用生动有趣、形式样的方法提高学生的阅读兴趣，使其体验阅读所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，强书写上的指导，尤其是换用钢笔写字。
三、教分析
本册共有课32篇，其中精读课24篇，略读课8篇。此外，教后面还附有8篇选读课。每个单元包括导语、课例和语园地三大部分。课例由三篇精读课和一篇略读课组成。其中，精读课后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课前有一段连接语，既将前后的课连接起来，又提示略读课的学习要求和方法。在部分课的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统化”。
教继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识2个字，会写3个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课后。此外，教在语园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。
每个语园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语园地中交叉安排两次。
四、教的特点
(一)围绕专题组织单元，进一步强教的整合性。
前四册教“以专题组织教内容，强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教在继承中又有创新，从导语到课例、到语园地，各项语活动都紧密围绕本单元专题而展开，教的整合性进一步强，主要表现在以下三个方面。
、强化导语的导学功能。
从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课和语园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式形象地揭示专题。
2、强了单元内精读课与略读课的联系与整合。
在精读课与略读课之间，用一段流畅的字，很自然地由精读课过渡到略读课，并提示略读课的学习要求和方法，使精读课和略读课形成一个整体，好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。
三年级语教学工作计划篇6经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，三年级学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在共场合当表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。
在使用生本教的教学过程中，我将以体现质教育的思想，注重思想品德熏陶和人精神的培养，强语实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语，学会学语，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。
本册教编排的特点。本册教采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附的关于体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增情趣，是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。
学生的写作不仅仅成，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课的教学也应视作是深的层次上的写作基础。本册共有课48篇。在语训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语养”的精神，在教学上我们有以下几点计划：
一、根据不同类型课的特点采用不用的教学方式
(一)一般课的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面：
、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
2、继续强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步强词句训练，是本册阅读教学的重点。三年级的词句训练从以下几点进行：
一是对课中的重点词句，避以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解。
二是鼓励学生摘抄好词佳句，强语言的积累。
三是重视词句的运用，强与说、写之间的联系。
3、课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。强朗读、背诵，而且增自由度，一些课让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。
4、强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，读少讲，把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。
只有认真钻研教，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”，反复诵读课，认真思考与教和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到读思。
二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学
首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课所要完成的任务，然后从观上来精心设计每篇课、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等种方法，发挥学生的主体作用。
三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学
在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的“硬任务”;注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价;运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。
四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合
充分体现语学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇章是远远不够的。课本的章无非是例子，让学生根据此掌握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。
三年级语教学工作计划篇7一、学生情况分析
三年级一班共有学生4名，其中男生4名，女生名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语三年级下册》是《中央国务院关于深化教育改革，全面推进质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步大改革力度，从选到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，要着眼于全面提高学生的语养，增强语实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教分析
本册共有课32篇，其中精读课24篇，略读课8篇。教后面还编排8篇选读课。每组教包括导语、课和语园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认2个字、写3个字。本册教有以下几个特点：、围绕专题整合教内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量新课使教贴近儿童生活。4、着力改进课和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语园地“的框架结构，强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图并茂。
四、学习目标
.在语学习中，体现8个专题的思想。
2.认识2个字，会写3个字。累计认识22个字，会写6个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课。
5.继续学习默读，能对课中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下或其他方式，理解词句的意思，继续体会课中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握章的主要内容，体会章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知章大意。
9.积累课中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗，练习复述课。
。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
3.结合语学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教之间的联系，把教与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
六、课题研究方向
继续进行作片断的练习。
七、提优补差
为优等生创造机会，锻炼他们的心理质与创新能力，对差生强学习习惯的培养及基础知识的学习
人教版六册语教学进度表
周次教学内容安排
第一周开学准备、、燕子2、古诗两首
第二周3、荷花4、珍珠泉语园地一
第三周单元检测5、翠鸟6、燕子专列
第四周7、一个小村庄的故事8、路旁的橡树
第五周语园地二单元检测
第六周9、寓言两则、惊弓之鸟、画杨桃
第七周2*想别人没想到的语园地三单元检测
第八周3、和时间赛跑4、检阅5、争吵
第九周6*绝招语园地四单元检测
第十周7、可贵的沉默8、她是我的朋友9、七颗钻石
第十一周2*妈妈的账单语园地五单元检测
第十二周2、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“息高速路”
第十三周24*果园机器人语园地六
第十四周语园地六25、太阳是大家的26、一面五星红旗
第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒!语园地七
第十六周单元检测29、古诗两首3、西门豹机动
第十七周3、女娲补天32*夸夫追日语园地八
第十八周单元检测复习
第十九周迎接期末考试。
三年级语教学工作计划篇8一教
(一)教学总目标：
、在语学习进程中，感受生活的丰富彩，激起学生对生活的酷爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、酷爱自然的思想感情;熟悉中华传统化的丰富博大，激起学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;遭到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启发学生的思想，培养学生留意观察、善于思考的能力。
2、会认读372个生字，会写226个生字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用钢笔描红生字。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗诵课。
5、继续学习默读，学习对课中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课中关键词句在表达情义方面的作用。
7、初步掌控章的主要内容，初步体会章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知章大意。
9、积累课中的优美词语、出色句段。背诵优秀诗篇(段)。练习复述课。
、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交换图书资料。课外浏览总量很于万字。
、开始练习习作。不拘情势地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2、讲述故事努力做到具体生动，用语言感动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
3、结合语学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
(二)教学重点和难点：
本册教由“培养良好的学习习惯(5)”与“课”、“练习”、“习作”组成。教学目标集中，重点突出，课短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不，数量适中。本册教仍然注重让学生在学习语的过程中不断提高自己的人养和科学养。所编选的课内容丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课，又有反映当代社会风貌的课，既有描写自然景观和民族风情的课，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课，除了记叙以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教安排有近百幅精美的插图，以强和课的联系，增趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。
中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教的主要任务是识字、写字和课的朗读。从学生的长远发展来看，识字、写字和课的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。
二、教学措施：
、根据每篇课的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。
2、设计活泼样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。
3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语、用语。
4、注意每组教在内容上的联系，从整体上把握教内容，设计教学方案，创造性地使用教。
5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课，学习写话。坚持写日记，为学生的作起步打好基础。
三、教学中应注意的问题：
、重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养。
2、重视和学生共读，强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯。
3、重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言字的能力。
三年级语教学工作计划篇9本书以《*中央国务院关于深化教育改革，全面推进质教育的决定》的精神为指导，在根据《全日制义务教育语课程标准》为依据编写，以义务教育XX版《语课程标准》第二学段要求进行教学，本着我校教学指导思想把教学落到创新性、时效性、针对性上，再根据我班学生能力情况进行教学，力求以课堂为中心，让学生成为课堂的主人，教师起到引导辅助作用，力求提高课堂教学的实效性。
一、班级学生情况分析
本班共有学生44人，男生23人，女生2人，大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但有小部分同学纪律依然散漫，行为习惯很不好，学习无自觉性，经常作业不按时完成，书写不规范，所以存在着学习偏差现象，对于这小部分学生有待于在本学期的教学中采取种方式激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，树立自，爱学习，求上进的良好习惯，使整个班级形成，勤于学习的氛围，使大家在三年级的中段学习中打好基础。在使用钢笔写字时，力求规范整洁，在写作等方面都要有新的改变，如习作的重点突出，语句通顺，语言精美，做到不离题，不罗嗦，力求真实、生动、具体。对于个别几位同学应特别对待，如：李雨轩的书写与不完成作业，以鼓励为主，激励孩子改正，并与家长沟通共同改变孩子。郭丽媛不完成作业，记不住所学的内容，同样以鼓励为主，树立孩子的自心，与家长交流共同改变。李忠桧的书写(因为先天有点抽风)，书写与读课有一定的难度，因此我将尽力降低难度，以基础知识为主，让他自的去学习。对于个别特殊家庭的孩子，我将以鼓励为主，树立孩子的自心，让孩子全身心的投入到学习中。总之，在本学期我依然重在培养学生的学习习惯及其读写的能力，使学生的语养，得到进一步的提高。
二.教分析(主要教学内容、编排体系及其特点)：
