七年级语教学工作计划
七年级语教学工作计划（精选5篇）
七年级语教学工作计划篇.认真研究教育教学理论，及时新教育教学观念，结合学生实际努力探讨构建新型特色课堂教学模式，立足于教，引导学生学好学透教，抓好语基础教学。
2.强自身业务学习，提高业务水平，积极参校方业务学习活动，开展自我学习，调动学生学习的兴趣。提高45分钟课堂学习效率，并在教学实践中探讨学习，深挖教，及时弥补不足，使学生在轻松愉快的教学环境中学有所得，并善于将知识技能应用到生活实践中去，真正体现语学科的交际功能。
3.重视课堂教学，高效利用45分钟课堂教学时间，为此认真进行课堂研究，集思广益，精细授课程序。采用灵活的教学方法，严格执行校方的对提高教学质量的要求：备学生，备教，备教法，备导入，备习题，备解题等。上课过程中随时注意观察了解学生的感受和反映，力求教得扎实，讲得到位，练得科学，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，促进师生互动，及时反馈息，出现问题及时发现和解决。
4.把好训练巩固关，研究训练的方式方法，及时恰当地开展训练学习活动。重视语基础训练，明确作业要求;抓好错题过关、语积累，形成学习习惯，收集好题，精讲精练。强对作业的`有效控制，科学合理地布置语作业，有效练习巩固。教师及时批改，讲评，细中有细，对学生的学习进程负责到底。
5.重视阅读教学和作教学。强朗读训练，提供品赏表现学作品的方法，提高学生的学养。不仅体现面向全体学生，而且重视个体辅导，为基础较差的学生提供发展的机会，为成绩优秀的学生提供广阔的提高空间。同时紧紧把握住语教学的德育功能。
七年级语教学工作计划篇2一、基本情况
、学情分析：
本学期我担任七年级一班语教学，从学生的基础来看，学生的语成绩和语养很不乐观，学生的口语表达和书面表达能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大数学生在小学都是接受式学习，所以初中语教学的道路可谓任重而道远，本学期按照新课标的理念和要求工作，着眼于全面培养学生的语养，正确把握语教育的特点，积极倡导自主合作探究的方式，为祖国建设培养合格有用的人才。
2、教分析：
这套教，在每单元的后面都阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语的学习始终与实践活动相结合，突出教的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，语基本功的培养与个性发展、人格修养整合在一起。
教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。
二、教学目标
一知识与技能目标
.掌握七年级上册语所要识记的生字的字音、字形、字义。
2.学习朗读的方法，注意语气的停顿，转折，感情的转化，为培养学生语感打下基础。
3.了解写作的基本技巧，理解本的思想内容和章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高字敏感度和对本的理解深度，体会其情感。
二过程与方法目标
通过学习，养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的良好的语习惯。
三情感态度价值观目标
在语的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观，促进培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力和创新精神。
三、教学措施
、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的形成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能够普通话正确流利，有感情的朗读，可以在课外组织朗读比赛或者演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，强学生之间相互合作的能力。
6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
七年级语教学工作计划篇3一、指导思想
以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。
二、学生基本情况
本期担任初一语教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语成绩和语养很不乐观。学生语上优秀率的不到%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语养，正确把握语教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
三、教分析
、本册教科书共7个单元3课，其中精读课6课，略读课(标*)4课。其中包括5个现代单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从体上看，这五个单元都可归入记叙性体一类。两个言诗单元，每单元5课，大数课也都可以归为记叙性体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。
5、单元目标
第一单元：叙事性的散单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握章的脉络和作者的写作思路，以及章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。
第二单元：写人的散单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。
第三单元：写景的散单元。目标是：了解写景章的特点，学会写景的方法(抓住景物的特征，合理安排写景的顺序)，欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程。
第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，激励学生自主学习，教师只作精当的点拨。注意在理解课内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。
第五单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养学生的审美能力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。
第六七单元：古诗单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的化。引导学生养成诚的品行，做一个合格的现代民。在学习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。
四、总的教学目标
新课程教的教学目标，不再是教的教学目标，而是学生的语学习目标，教只是例子，重要的在于学生的情感体验。
、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课，完成木学期的教学任务。
3、培养学生良好的语学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语朗读能力，使之能有感情的朗读课，为培养学生语语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增阅读量。
6、指导学生理解课中的章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语养，语学习中贯穿情感教育和道德教育。
五、教学措施
、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
2、要注意教学内容的开放性。要使语课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，深了对课的理解。
3、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
4、要注意教学过程(的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
5、注意教学手段的样性。应引进种息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语课的吸引力，速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
6、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的能力。
7、打牢写作基础。除课堂作外，鼓励学生写心灵日记，灵活处理练笔与每两周一次作的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。
9、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本学名著，做好读书笔记。
、组织丰富彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。
、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活样的学习方式。
2、注重教学评价的元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语养。
语教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或新学生的言语世界，与此同时，构建或新学生的人世界。
3、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生褒少贬。
六、进程安排
、每个单元安排两周时。讲读课两到三课时，自读课一到两课时。
2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。
3、搞好阶段性复习和总结。
七年级语教学工作计划篇4一、教分析
七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的章，第二单元的五篇课都是歌颂祖国、抒发爱国激情的章，第三单元中的章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与化艺术有关的章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的章
从阅读部分的选来说，从情感、态度、价值观和语言字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是:成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语课程提供了可能。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如:《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片为辽阔的天地。
课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增化淀集。
汉语知识:了解实词。
二、学生情况分析
一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是:
、学生对语课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。
存在的不足是:
、学习语的习惯养成差。
2、学习比较盲目，目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。特别是有两个考2分左右的差生。
5、积累较少，阅读面不广。
三、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，深了对课的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的样性。应引进种息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语课的吸引力，速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活样的学习方式。
第七、注重教学评价的元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语养。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施:
、从语学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语教学中，要强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语能力。要提倡灵活样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增学生语实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语质教育。
、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
、实行互批共批，以改促写的作教学，有效提高作水平。
七年级语教学工作计划篇5一、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这个所学校。我所教的两个班级，从他们的小学毕业考试的情况来看。学生的语优秀率不到%，而且学生的口头表到和书面表达的能力都不是很高。《全日制义务教育语课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大数学生在小学都是接受式学习。
综合以上情况来看，这个学期的语教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语养，为社会主建设培养有用的人才。
二、教分析
我们采用的是人教版的教，本册教共分为六个单元。
第一单元
新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这个单元的课写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
本单元的选，注意题、体裁、风格的样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，《生命生命》是中国台湾女作家杏林子的散名篇，《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散，《童趣》是古代散。这五篇课，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇;既讲苦斗，又讲乐趣，给人方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
根据本单元的情况，要求在学习中：、掌握这个单元需要识记的生字。2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气3、整体把握课内容，领会作者的写作的意图4、联系自己的生活体验，学会思考人生。
第二单元
这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。在这个单元中，有的课讴歌理想(《理想》)，有的阐述念(《我的念》)，有的论说人生修养(《论语十则》)等。这些课从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
根据本单元的情况，要求在学习中：、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课深长的意味。3、学习课的表达技巧，准确把握章中叙述与议论之间的关系。
第三单元
这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。姿彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物(《春》、《济南的冬天》)，描写了美的情感(《山中访友》)……
本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第四单元
在讲完了自然界的姿彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课，都与科学密切相关。读这些章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。五篇课分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课古今中外，天上地下，言白话，诗歌散，内容丰富彩，都与自然?科学?人密切相关。
本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课的内容要点，要练习用较快的速度默读课，记住主要内容，提高现代阅读的能力。
第五单元
这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选兼顾诗，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
学习本单元，要抓住几个要点，、能够流利、有感情地朗读课，做到口齿清楚，语言连贯;注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。2、在理解关键语句的含义、体味不同体的语言特色的基础上，整体感悟课内容，归纳课主旨，体会、珍惜家庭亲情。3、倡导角度，有创意的阅读，培养和训练对章独特的感受、体验和理解。
第六单元
这个单元的课主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课。在学习课当中，要继续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点;体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。
这套教的主要的特点，概括起来有以下几点：
(一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。
第一单元是人与自我之一(生命体验)，第二单元是人与自我之二(理想念)，第三单元是人与自然之一(自然美景)，第四单元是人与自然之二(科学世界)，第五单元是人与社会之一(家庭亲情)，第六单元是人与社会之二(想象世界)。而且为了增强教的实践性，在每单元的后面都阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语的学习始终与实践活动相结合，突出教的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。
(二)、积极倡导自主、合作、探究的语学习方式，注重培养学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。
(三)、设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面发展。
(四)、教选的课体裁、风格样化，质兼美，富有化内涵和时代气息。
三、教学目标
掌握和运用知识能力的目标(一)、掌握语七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。(二)、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语的语感打下基础。(三)、了解写作的基本技巧，理解本的思想内容和章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高字敏感度和对本理解的深度，体会其情感。(四)、培养良好的学习语的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
思想品德目标：在语的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
人质目标：能注意对象和场合，学习明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的化品味。
四、教学资源开发
《语课程标准》指出：“语课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语课程的资源。”同时还指出，语教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语教，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语、用语的意识，方面的提高学生的语能力。
五、教学措施
、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。
6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
六、教学总结及反思
在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。
七、教学进度
根据教育局统一安排，第一周——期中考试，完整第一、二、三和第四单元的开始，期中考试——期末，完成剩余单元课及表达的教学。
七年级语教学工作计划篇6一、指导思想和教学目标
以“三个代表”的重要思想为指导，认真学习，贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，进一步深化教育改革，全面推行质教育的实施，根据教学大纲的要求和学校的工作计划完成本期教学工作。本学期语教学力争平均分__，优良率__，及格率__，各项排名在市前__名。
二、学生情况分析
初一学生本身比较好动，学习上不够专心，对课的理解能力较差，分班后思想上的波动也较大，学习成绩参差不齐，教学中应注意这点。学生作的基本功差，内容空洞，阅读能力和理解能力较差，语言习惯以方言为主，普通话有待提高。
三、教分析
第二册的阅读课为六个单元，每个单元五课时，教读课6课，每课一般用两至三个课时。自读课4课，每课一般用一课时，少数课可以让学生课外阅读。写作方面安排七次整篇作实践，其中两次为自由写作，五次命题作。汉语知识短安排在课本的最后，可根据实际插入每个单元介绍。
四、具体工作内容及措施：
、做好学生的思想工作，激发学生的学习兴趣。
2、组织好学生参“我们应该怎样学雷锋”征比赛(第四周)。
3、组织学生参现场作比赛(第六周)。
4、第十周进行期中检测。
5、第十七周结束教学转入复习。
6、十九周进行期末考试。
7、鼓励学生阅读书报，通过订阅《明日之星》报和《语报》提高学生的阅读能力和作能力。
8、堂上以普通话为教学语言，同时要求学生讲普通话，借此改变学生的方言习惯。
9、在教学过程中注意对中下生进行辅导，利用课堂提问、课后关心、电话家访等形式来提高中下生的成绩。
五、教学进度表
周次教学内容
--3第一单元和汉语知识：名词、动词、形容词。
--作训练：严格选，确定主旨。
4--5第二单元和汉语知识：数词、量词、代词。
6--9第五单元和汉语知识：副词、连词、介词。
9--第三单元和汉语知识：助词、汉词、拟声词。
--口语训练：说话要有中心，有条理。
--作训练：从字顺，有条不紊。
-2第三、四单元和汉语知识：反问。
--作训练：学会记“实”。
3-5第四单元和汉语知识：排比。
--口语训练：说话要连贯、严密。
5-7第六单元。作训练：善于写“虚”。
七年级语教学工作计划篇7一、指导思想
以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语课本为主要参考，精讲课内经典章，以课外阅读为辅，提升学生语能力。在语教学工作中体现大语的理念，体现语言字的基本功能。
二、学生情况分析
初一学生的语成绩不太理想，希望通过这学期的努力，培养学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。
三、教分析
教充分体现《课程标准》提出的新理念，力求改革单一选式的编排体系，构建新的语能力实践系统，致力于学生语综合质的提高，促进语课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位。全书设有六个单元、“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语实践活动。每个单元课四至五篇，另安排一至两篇“诵读欣赏”课，丰富学生的语积累。以读导写，设计开放性作题，让学生自由表达，有创意地表达。
四、教学目的与要求
、掌握语基础知识，提高听、说、读、写的能力，养成正确思维和运用语工具的习惯;
2、在读写训练中渗透思想教育，陶冶学生精神情操;
3、阅读学作品，注重情感体验，增化内涵，提高学生人质;
4、全面提高学生的整体语养，积极倡导、促进学生主动发展的学习方式，注重联系生活的学习和探究式学习。
五、主要措施
、强集体备课，发挥群体智慧，追求高质量的课堂效果。
2、采取生动、形象的教学形式，调动学生学习语的积极性，努力培养学生自主学习的能力。
3、充分利用早读、晚读时间，及时个别辅导，扎实做好周闯关工作。
4、针对特色班和普通班的不同特点，开动脑筋，有效地组织教与学，争取全面丰收。
5、积极鼓励课外阅读与积累，精心组织丰富彩的语实践活动，并组织评比。
六、教研专题
、如何在语课堂教学中提高学生的创新能力、创新精神。
2、有关自主、探究、合作的学习方式的探讨。
